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上下课要规范地方教案 　　篇一：二年级上地方教案 　　二年级地方课教学进度计划 第一学期 二年级地方课 　　地方课程教学工作计划 　　一、指导思想  　　新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。  　　二、班级分析  　　孩子们学习地方课程知识，对安全有了了解。主要是环境教育和爱国教育。 三、教学目标 1、情感与家价值观  　　丰富多样、形式多样的教学活动中，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。  　　2、能力  　　学会了周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。  　　3、认知  　　初步认识安徽的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。  　　四、教学内容  　　本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状况、区域文化特质等为主要内容，探讨区域文化独特精神气质的形成。  　　五、教学措施  　　1、在教学中，教师应尽量根据二年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。  　　2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。  　　3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、视频、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运 　　用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 　　4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。  　　课题：1、安全使用家电  　　教学目标：  　　1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。 2、掌握一些常用家电的正确操作方法。 3、养成正确使用家电的良好生活习惯。 教学准备：  　　课前搜集一些常见家电的使用说明书。 活动过程：  　　一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？ 二、小组交流：  　　1、家用电器使用应注意哪些安全事项？  　　2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。 3、教师归纳：  　　使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。 三、辨 析：  　　1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？ 2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。  　　3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？ 四、课外延伸：  　　回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。  　　课题：2、触电的预防与急救  　　教学目标：  　　1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电 　　的方法。 　　2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。 3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。 教学准备：  　　课前要求学生调查本地区触电事故情况。 教学过程：  　　一、 教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？ 二、 学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？  　　三、 说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。  　　四、 看课文插图，说说怎样预防触电？  　　五、 演一演，有人触电时该怎么做的情景。师生评议。 六、 读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。 七、 课外延伸：  　　回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。预防触电，养成安全用电的自觉行为。  　　课题：