《树信心,重方法,提高写作水平》-毕业论文.docVIP

l 树信心，重方法，提高写作水平 【摘 要】学生的写作能力能够体现出其对语文各方面知识的综合运用水平。本文总结了初中作文教学中的一些方法，供师生参考。 【关键词】初中语文 作文教学 信心 兴趣 教学方法 写作的能力是学生自由运用语言的水平体现，在中考中，写作占据着很大的分值，如若在写作上失分严重，那么可想而知，会拉下整个语文试卷的卷面分。然而，一部分的学生对写作产生了畏惧感，不知如何下笔。其实，将作文写好，并不是那么困难，接下来，笔者就初中的作文教学谈谈自己的拙见。 一、抓“两多”，强化写作能力 这里谈到“两多”是指多鼓励与多写作。学生们都希望能够得到老师的鼓励与肯定，老师的鼓励往往就能够帮助学生们树立起写作的自信心，这对学生们的写作是有着极大的帮助的。多写作，写得多了，再写时自然就会觉得没有那么难了，并能够形成自己写作的一种风格。 1.多鼓励，树立信心 在作文的写作中，学生畏惧写作的主要原因就是不自信，害怕自己写得不好，所以就会经常出现花了很长的时间还是一个字都没有写出来的现象。对于这样的学生，作为语文教师，我们应该积极地鼓励他们去大胆的写作，并善于去发现他们写作中的出彩处，帮助他们树立写作的信心。如笔者在学生写作之前，就会从心里上安抚他们，“写作根本就不难，就像你和朋友说话一样，将自己想说的用笔写下来而已”。通过这样的语言形式来鼓励他们写作，帮助他们克服写作的畏惧心理。 2.多写作，强化能力 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这个道理在写作上是可以通用的，写得多了，即使不能写得出神入化也能够简单的写作了。学生要勤于写作，不要厌烦写作，努力提高自己的写作能力。如何多写作呢？笔者建议，学生坚持每天都写日记的好习惯。事实证明，每天都坚持写日志的学生的写作能力都比较好，能够清晰地表达自己的想法。同时，笔者还建议，学生要善于抓住灵感，及时将这些想法写下来。 二、注重标题，开头和结尾 学生在作文的写作中，一定要十分注重三个部分的写作，即标题，开头，结尾。在这三个部分，学生必须要多花功夫。在笔者多年以来的中考作文评卷中，感触较深的就是，由于评卷时间十分的有限，在作文评分中，主要就是看标题，开头，结尾写得怎样，再粗略的浏览中间部分，就直接给出分数。因此，在作文中，这三个部分写得好坏会直接影响到最终的评分。 1.标题 作文的标题就是作文的眼睛，往往也是评卷老师最先接触的，因此，我们要在标题上多下功夫，给评卷老师留下一个好的最初印象。“题好一半文”，题目的取名上，从内容的角度看，应尽力的新颖脱俗，让读者有为之一震的感觉。同时，力求题目能够概括作文的主要精神，不能为了取个好标题而脱离了文章的精神，成为标题党。 2.开头与结尾 开头与结尾的写作中，尽量将文字写得优美些，或者多使用些修辞手法来美化文章。或者，是用悬念的手法，来吸引读者的兴趣。如在以《时间》为题的作文写作中，教师就可以引导学生设计简练，但是具有可读性的开头。如“只剩最后一天了，事情还没有进展”，通过这样的语句带出整个文章的叙事，让读者产生“到底是什么事情没有进展”产生疑问，进而产生阅读的动力。 此外，结尾也至关重要。有些学生在开头时，写得很好，但是在结尾时，却草草了事，凤头豹尾似的写作往往会让作文的分数大打折扣，因此，在结尾的写作上，一定要注意升华整篇文章的内涵，这样才能增强文章的深刻性，才能引发更多的思考。 三、为作文巧施“脂粉” 在作文的写作中，学生要学会为自己的作文巧施“脂粉”，让自己的作文更加的出彩，更加的抓住老师的眼球。作文中的“脂粉”，也就是能让文章出彩的地方，有哪些呢？优美的语句，巧妙的修辞，真挚的情感，精巧的引用，悬念的设置等等这些都可以是作文的“脂粉”，让作文更加的“美”。 1.比喻 比喻的使用，能够将事物描述得更加的具体、生动而形象。如当写关于书的作文时，可以这样写到“书籍是屹立在实践的汪洋大海中的灯塔”“书是人类进步的阶梯，是知识的源泉”等等，这样的比喻既贴切而形象，又能够表达作者所想要表达的情感，并能够使作文中的语言生动形象，富有文采。在作文中，正确的使用比喻，能够体现出学生对此修辞手法的一种掌握水平。不过，在作文中，切不可为了加分而滥用比喻。 比如说，在关于“机遇”的描写中，我们就可以采取这样的比喻手法：成功，似乎在瞬间得以实现，但实际上却带有很大的偶然性，它就像一粒种子，深深埋在土壤之中，不断地吸收养料水分，苦熬过严寒和干旱，做好了充分的准备，机遇便宛如适时的春雨，使种子得以顺利地发芽、开花。 2.排比 排比，在文章中，往往能够达到加强语气的效果。一般说来，在人物中，排比的使用，往往能够将人物刻画得更加的细致；而在写景中，排比的使用，往往能够将景色描写得更加细腻，且层次清楚；同时，在感情的抒发中，排比的使用，显得感情洋溢。如“心灵是一方广袤的天空，它包