2017湖南高等学校教师岗前培训高校教师教育教学技能考试要点(1).pdfVIP

高校教师教育教学技能（上） 教学的能力、体现学生的主体地位；②知 双向性。教学内容对原则的制订是有约束 识传授与合作探究相结合 ；③专业发 性的，不同的教学内容应有不同的教学原 第 1 章 概述 展与终身学习相结合；④专业精深与博学 则；教学内容则要根据教学原则来确定， 多才相结合；科学教育与人文关怀相结 而不能违反教学原则的要求。 1 ．1 学习要点 合。 4 、教学原则 的提出和研究是有 必要 1 ．1．1 学习重点 1 ．2．教材梳理 的，这可以从理论和实践两个方面论证。 1．国内外关于高校教师教学技能的 1 ．3．考试要点 5 、衡量 教学原则体系科学性的 标准 ： 观点 1 ．3．1 考试内容 ①科学性或相容性； ②完备性； ③独立性； 2 ．高校教师教学技能的定义 1 ．3．2 考试题型 ④简练性。 3 ．与教师教学技能相关的理念 1、简答题 6 、大学教学原则体系 包括 六个 原则： 1 ．1．2 知识要点 （1 ）高校教师教学技能有何特点？ ①知识结构合理原则，即以专业知识为主 1 、国内外关于教师 教育教学技能 的 （2 ）高校教师教学技能的定义是什 体，人文、科学、社会三大类知识合理构 界定主要有以下 几种观点 ：①活动方式 么？ 成的原则；②“授之以渔”原则，即在教 说，这种观点将教育教学技能视为活动方 2、论述题 学中教师主要讲述思路，教给学生学习的 式或动作方式；②行为说，该观点将教育 试论高校教师教学技能的几个相关 方法的原则；③增强学生参与原则，即在 教学技能视为教师的教学行为；③结构 理念。 课堂教学中尊重学生的主导地位，发挥出 说，该观点认为，教育教学技能不是单指 3、案例分析题 学生的主动性和自觉性，为学生留下了思 教师的教学行为或认知活动方式，而是由 索和想象的空间；④结合研究学习原则， 二者结构而成的系列；④知识说，当代认 大学与中小学阶段的教育的区别就在于， 知心理学不赞同将技能定义为行为变化， 第 2 章 大学教学原则——大学教学之 知识的学习和接受不再是它唯一的目的， 而把技能纳入知识范畴，该理论在对知识 道 它更肩负着研究、创新的目的，科研是大 的划分和表述上，以一种新的观念和姿态 2 ．1 学习要点 学的一个重要功能和职责，最为重要的是 出现，认为知识包括两种，即狭义的知识 2 ．1．1 学习重点 发展学生的创造性思维；⑤指导自由选择 和广义的知识，狭义的知识即指知识的贮 1 ．教学原则的含义 原则，包括专业选择权、课程选择权、教 存和提取，而广义的知识，除了知识的贮 2．教学原则与教学规律、教学方法、 师选择权、活动选择权以及自由评论权； 存和提取外，还包括知识的运用。并对各 教学内容和联系和区别