法律文书-教案很详细.doc

.. 学院教案 课程名称 法律文书写作 授课教师 授课班级 2011级法学本科班 学生人数 141 授课题目 第一章 绪论 授课学时 2 教学目标： 了解法律文书的概念、分类、特点和历史发展，初步认识法律文书相关基本理论。 教学重点： 法律文书与其他相关概念的区别；法律文书的特点。 教学难点： 法律文书的特点。 授课方式、方法和手段： 讲授与讨论，PPT。 作业及课外训练： 1.简述法律文书的特点。 2.简述我国唐宋时期法律文书的发展概况。 3.试论我国古代最具特色的法律文书的发展演变。 参考资料： 1.邓晓静、陈咏梅：《法律文书写作教程》，武汉大学出版社2009年2月版。 2.宁致远：《法律文书》，高等教育出版社2011年2月版。 3.马宏俊：《法律文书制作》，北京大学出版社2008年8月版。 4.陈卫东、刘计划：《法律文书写作（第二版）》中国人民大学出版社2009年3月版。 5.白彦：《基层常用法律文书制作》，中国政法大学出版社2010年9月版。 6.熊先觉：《中国司法文书学》，中国法制出版社2006年8月版。 课后小结： 法学院教案 教学内容 教学过程设计 一、法律文书的概念和课程名称 严格地讲，法律文书有广义和狭义之分。 广义的法律文书是指有立法权的国家机关和参与法律关系的各类主体，在法律规定的条件下，为实现法律赋予的权利而写作的具有法律效力的规范性和非规范性文件的总称。 狭义的法律文书是指参与法律关系的各类主体制作的非规范性文件。我们讲的法律文书是指狭义的法律文书。该定义具有以下要点： 1.法律文书的制作主体主要是公安机关、检察机关和审判机关，但又不限于这三个机关，其他如监狱、公证处、仲裁机关等制作的有关文书也属于法律文书的一种，如减刑意见书等；公民、法人、其他组织参与诉讼或非诉讼活动时需要制作的起诉状、答辩状、申请书、合同书、遗嘱、分单等也是法律文书的重要组成部分。 2.法律文书主要是在诉讼活动中发挥作用；但还有一部分法律文书不是在诉讼活动中产生的，或者说它的直接目的不是为了顺利进行各项诉讼活动。 3.法律文书一般具有一定的法律效力，体现着国家意志与国家权力，具有确定力、拘束力和执行力，但并非所有的法律文书都具有以上所述的效力。 实践中，与法律文书相似的、易混淆的概念还有司法文书、诉讼文书等。1951年，中央人民政府司法部曾制定了一套《诉讼用纸格式》。 1980年司法部重新修改制定了一套《诉讼文书样式》计8类64种，同年6月颁发全国司法机关试行。这套司法文书样式由司法部法学教材编辑部收入高等学校统编教材《语文教程》，原本仅供大学语文教学参考。旋即由司法部教育司把《司法文书》列为一门法律专业课程。此后，许多高校由语文教师代授《司法文书》课程，争相出版《司法文书写作》之类的课程。20世纪80年代，最高人民法院、最高人民检察院、公安部先后制定了《民事诉讼文书样式》、《刑事检察文书格式》、《预审文书格式》。20世纪90年代，实践中出现法律文书称谓，如公安部于1996年制定了《公安机关法律文书格式》。2000年开始实行的统一国家司法考试大纲中使用了“法律文书”这一词汇，体现了国家统一法律文书语汇的意愿。 法律文书应是“制作”而非“写作”。三大诉讼法中均使用“制作”，找不到所谓“写作”司法文书的字眼。“制作”具有客观规定性，“写作”则带有主观随意性。制作和写作各有自己的特定规律，各行其道，不能窜道。日常所说的“写状子”“写判决书”中的“写”字，绝非写作之意，而是书写、拟写、撰写之意。因此，建议使用“法律文书制作”作为本课程的名称。 二、法律文书的特点 （一）合法性 (1)法律文书的制作主体由法律规定 (2)法律文书的制作应有法律依据 (3)法律文书的制作应正确适用实体法 (4)法律文书的制作应符合法定程序 （二）规范性 (1)样式格式化 到目前为止，仍有效适用的主要法律文书样式包括： ①1992年6月20日最高人民法院印发《法院诉讼文书样式（试行）》，规定了14类314种文书样式。（刑事部分自1999年7月1日起废止）。 ②1999年4月30日最高人民法院印发《法院刑事诉讼文书样式（样本）》，规定了9类164种文书样式。 ③2001年最高人民法院办公厅关于实施《法院刑事诉讼文书样式》若干问题的解答。 ④2003年1月9日最高人民法院印发《〈关于民事诉讼证据的若干规定〉文书样式（试行）》，规定了31种文书样式。 ⑤2003年12月9日最高人民法院印发《民事简易程序诉讼文书样式（试行）》，规定了16种文书样式。 ⑥2008年11月21日最高人民法院印发《民事审判监督程序裁判文书样式（试行）》，规定了4类46种文书样式。 ⑦2011年最高人民法院关于印发《民事申请再审案件诉讼文书样式》的通知。 ⑧2001年9月10日最高人民检察院