人教版六年级上册第五单元文主题学习教案.docVIP

小学语文六年级第五单元教材整合备课 　　单 元 五 主 题 初识鲁迅 　　个人备课 　　主备人 时 间 　　 　　 单元教材简析： 本单元教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，选编目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际 习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾 拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。 单元教学目标： 1.学会19个生字，能正确读写“囫囵吞枣、饱经风霜、张冠李戴”等词语，积累名言警句并通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 2.通过阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，以及他作为一位伟大的文学家的成就。 3.品读课文，通过关键词、关键句的揣摩，引导学生学习通过外貌、语言、动作、神态的描写刻画人物特点，表现人物品质的方法。 4.通过本组课文的学习，让学生初步认识、了解鲁迅，通过观看影视作品等综合性学习进一步走近鲁迅，亲近鲁迅。 5.学会观察生活，体验生活，在平凡的生活中发掘人物、事件的特点并能利用细节描写突现人物特点。 教学准备： 1.搜集鲁迅相关资料视频；2.自主预习单；3.单元过关作业；4.课件。 课时安排： 单元导读课 1课时 预习过关课 1课时 以文带文课 《少年闰土》+《我的伯父鲁迅先生》+《一面》 1-2课时 小练笔读写结合课 1课时 拓展阅读课 1-2课时 单元整理课 1-2课时 习作指导课 2课时 单元导读课 教学目标 1.通过单元导语的学习，明确本组课文的主题以及学习训练的要点； 2. 初读课文，扫除字词障碍，能简要地说说课文的主要内容； 3.能针对本组课文的学习质疑问难，制定以“走近鲁迅”为主题的综合性学习方案。 教学流程 一、照片导入，初见鲁迅 1. P75（出示照片）同学们，我国有这样一位文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书“一”字……他就是鲁迅。对于这个名字我们并不陌生，我们曾经学过他的爱国格言和名言，谁能来说一说？ 2. 学习“资料袋”，初步了解鲁迅。 二、单元导读，整体感知 1.学习导语，明确目标 （1）自由读读单元导语，说说你有什么收获？（第一自然段告诉我们本组课文的主题；第二自然段告诉我们学习训练要点。） （2）细读导语第二自然段，说说在学习本组课文时，编者提示我们需要关注哪些方面的训练呢？ （3）为达成这样的训练目标，教材为我们安排了哪些内容？ 浏览整组课文，教师引导归纳：共安排了4篇课文，其中2篇精读，2篇略读，还安排了“口语交际·习作”和“回顾·拓展”。 2. 初读整组，填写导读卡 让我们一起走近文本去认识鲁迅，走近鲁迅。出示小提示：、 （1）用自己喜欢的方式浏览整组课文，注意读准字音，读通课文，在自己印象最深刻的地方做上记号，写上简单的批注； （2）能概括地说说每篇课文的主要内容；边读边完成“单元导读卡”。 预习过关课 教学目标 1.学会19个生字，能正确读写“囫囵吞枣、