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中考阅卷总结 　　篇一：XX阅卷总结 　　XX年中考数学阅卷工作总结  　　为期两天的中考阅卷工作在各个阅卷老师的不辞辛苦中落下帷幕。细想两天的阅卷工作，我感触颇深：  　　首先，从试卷总体来看，难度不是太大，但是着重点放在能力考察方面，减少了以往的基础和死记知识的考察。其次，从试卷分值方面来看，重视步骤方面和思维方法的考虑，对于过程要求严格，每一步分值分配要求严格执行，对重点过程步骤缺少部分扣分要求很严，但是对于过程中出错，而思维方法却正确的学生，即使在中间或者最开始就出错的，可以酌情给分，但是对于过程分析错误，结果却正确的一律不给分，这就是重视学生的思维方面的培养。再有一点就是，中考阅卷一律本着公平公正的态度进行，分工细腻，阅卷老师分题网上阅卷，分管领导进行每个人的阅卷情况抽查，发现问题，即使更正，出现问题，进行小组讨论，最终拟定一个合理的解决方案。  　　本次阅卷我负责第25题的阅卷工作，本题一共有三问，一共12分，第一题三分，第二题四分，第三题五分，每一题均有一定的得分点，但是本题最终的平均得分不足4分。第一题的表达式求解，重点放在关系式b的求解上，之后才会得出A点的坐标，最后求出表达式。但是在阅卷中发现不少学生没有求b，直接利用猜测的A点（-1,0）进行求解，对于这种情况，我们最终统一按照给予思维过程分1分计算；对于第二题，本大题扣分点的中心所在，多数都是直接猜测使用了∠APC=90度进行证明两个三角形全等或者利用两个三角形相似进行求解，只要是这种方法，一律不得分，而正确的方法，确实我们常 　　用的勾股定理直接得出。当然在批卷过程中，也出现了一种特殊情况，那就是本题很多人使用了中位线的方法，这种方法教研员的意见是过程正确，但是不提倡。但是我提出这个的原因不是因为这个方法的特殊，而是通过这个特例说明这些学生明显是来自一个学校的，很集中，而且思路都非常的相似，这就能看出，这些学生平时一定有老师讲过，而且练过这种类型题，而学生记得也非常牢固，这一点值得我们进行反思，我们的学生是否达到这种地步？练过就一定能做出来吗？对于第三题，本题的要求是分类讨论，多数学生都是只答出了一种情况，如果答出任何一种情况按标准给予2分，如果答出了2种情况，但是没有写出x的范围的将会扣掉一分，如果两种情况的MN利用代数式表示出来并且正确的，将会再给予1分，在阅卷中也发现有学生在二次函数表达式的顶点式中出现错误较多，这一点真的让人感到惋惜，而且这一点计算结果出错或者在及过程中抄错数或者符号的，太让人感觉内心有点恨（虽然不知道是谁的学生），正规的考试习惯需要在平时养成，所以，作为老师，我们应该在平时的课堂与作业中，严格要求，尽量少出或者不出这种“没有营养的错误”。 　　综合这次阅卷经历，结合陈杰老师的简单总结，对我们老师提出以下几点建议：  　　1、 重视平时学生的学习习惯养成，从课堂到作业，抓好过程，  　　不能让学生要成偷工减料的习惯，重视学生解题格式的规范性和思维的逻辑性，还要重视学生在数学方面要注意图题统一，本次就出现图题不对路的现象，好习惯应该从初 　　一抓起，而不是等到了初四才开始； 　　2、 重视知识的应用培养，教的时候要灵活，一个知识点不要  　　只关注面上的，要能联想到实际的应用；  　　3、 平时注意培养学生的读题的获取信息能力培养，要分清那  　　些信息能直接用，那些是猜测的，不能直接用，平时练习中就严格要求，正规考试中才不会出错；  　　4、 要注意各个知识点之间的联系，不能把每个知识都独立化，  　　让学生把知识点形成系统。  　　5、 注意培养学生平时做题的时间观念，不要因为时间搭配不  　　合理而出现遗憾。本次阅卷能发现有学生在最后一题因为时间不够而草草封笔，或者听着收卷铃而眼巴巴的瞅着自己的分数在遗憾中溜走。  　　总之，通过阅卷，真的发现一定要减少不必要的失误，重视步骤的逻辑性，这样你就会比别人多了一个得分点，真心希望我们的学生能在我们的老师的共同努力下，各个成为精英，把该得的全部得到手，不给自己留下遗憾。 　　篇二：中考阅卷老师的心声　　中考阅卷老师的心声：历年阅卷中10个最容易丢分的点，考生注意 　　谈大千 XX-04-01 16:39  　　每年中考中，平时成绩很不错的学生成绩却不甚理想，等回过神来，发现自己要么答题卡涂错了，要么就在很简单的小问题上失了手，中考阅卷老师把考生最常见的问题进行专项总结，希望能帮到即将踏入考场的  　　你！  　　一、错位答题  　　考生答的是第一题，但是答题卡上却做在第二题的位置上，由于中考实行网上分题阅卷，阅卷老师只能看到他所评试题区域内的答案，所以答错位的题评卷老师无法正常评阅，建议考生在答题之前一定要对准答题卡的位置。