（粤渝冀辽苏皖闽鄂湘津京鲁琼专用）2018-2019学年高中生物 第2章 基因和染色体的关系知识体系构建与核心素养解读学案 新人教版必修2.docVIP

PAGE PAGE 1 第2章 基因和染色体的关系 知识体系构建与核心素养解读 理性思维强调能够从不同的生命现象中运用归纳的方法概括出生物学规律，并在某一给定情境中运用生物学规律和原理，对可能的结果和发展趋势做出预测或解释，能够选择文字、图示或模型等方法进行表达并阐明其内涵。 理性思维是学科核心与素养内容，学习过程中要注意培养具有理性思维的习惯，能够运用已有的知识、证据和逻辑对生物学议题进行思考或展开论证；崇尚并形成科学思维的习惯；能够运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建构、批判性思维等方法探讨生命现象的规律，审视或论证生物学社会议题。 [例析1]　(2017·海南，29)果蝇有4对染色体(Ⅰ～Ⅳ号，其中Ⅰ号为性染色体)。纯合子野生型果蝇表现为灰体、长翅、直刚毛，从该野生型群体中分别得到了甲、乙、丙三种单基因隐性突变的纯合子果蝇，其特点如表所示。  表现型 表现型特征 基因型 基因所在染色体 甲 黑檀体 体呈乌木色、黑亮 ee Ⅲ 乙 黑体 体呈深黑色 bb Ⅱ 丙 残翅 翅退化，部分残留 vgvg Ⅱ 某小组用果蝇进行杂交实验，探究性状的遗传规律。回答下列问题： (1)用乙果蝇与丙果蝇杂交，F1的表现型是__________；F1雌雄交配得到的F2不符合9∶3∶3∶1的表现型分离比，其原因是________________________________________