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未成年人暨小公民道德建设实践初析 　　 [摘要] 加强和改进未成年人思想道德建设,是新时期党中央国务院提出的一项重大而紧迫的战略任务,本文从长沙市二十三年来组织开展“双有”主题教育活动、推进未成年人思想道德建设的实践,阐述了培养少年儿童社会责任感的必要性和可行性。 　　[关键词] “双有”未成年人 道德建设 社会责任感 　　 　　2004年,中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。胡锦涛总书记在其后召开的专题会议中,对这项工作的指导思想、方针原则、主要任务和工作重点,进行了深刻的论述。 　　教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操,是落实科学发展观的必然要求。 　　自1988年始,国家教委基础教育司、全国妇联、团中央、中国儿童中心等部委便联合组织全国少年儿童开展了“心中有祖国,心中有他人”(以下简称“双有”)主题教育系列活动。 　　23年来,数以百万计的星城少年和全国各地少年儿童一道受益于这项旷日持久的德育主体工程,一茬茬中小学校园里原本骄奢的“小皇帝”、“小公主”,成长为有理想、有文化、有道德,自强、自理、自律、自立的小公民,实现了“社会责任感”从无到有直至日益增强的飞跃。 　　一、社会责任感的培养势在必行 　　“社会是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人们的总体”(马克思)。相互依存且相互约束的社会生活,衍生了人们普遍认同且自觉承担的社会责任。这份责任同时赋予青少年以相应的内涵。 　　纵观世界各国,历来重视年青一代的公民意识教育。日本教育审议会在教改报告中强调:“能否培养出在道德情操和创造力方面都足以承担起21世纪的日本的年轻一代,将决定未来的命运,当务之急是要加强学校的道德教育。”按照法定的“学习指导纲要”,各中小学增加了有关公民道德的内容和科目。 　　法国所有公立学校在每年11月份推出的“公民意识教育活动周”里,对在校生集中进行公民意识教育。内容有:使用礼貌用语,帮助有困难的人,普及基本道德准则和行为常识。 　　斯里兰卡是一个多民族、多语言、多元文化的国度,常年开设伦理课、公民课,向学生灌输国家理念、民族意识和民族价值观。 　　各国之所以强化、深化青少年公民意识教育,终极目标是倾力培养新生一代的社会责任感。 　　目前,我国十八岁以下的未成年人约有3.67亿,占我国总人口的28%。他们是预备期中的公民,将来必定要承担并履行宪法和法律规定的社会责任。综观我国现阶段社会生活实际,下述状况令人担忧: 　　1.独生子女家庭酿出不少孩子通病,表现为以自我为中心,自私、脆弱、缺乏团队精神。 　　2.不少家长望子成龙、望女成凤心切,只注重孩子智商的投资,忽略孩子道德品质教育及意志、性格、情感等非智力因素的培养,这种家教下的孩子对社会、对他人的关注度几近于零。 　　3.现代化生活节奏加快,日趋激烈的竞争提前到来,低龄人群进入社会的进程必将加速,生存、生活的压力将无情地横亘在他们成长的道路上,一旦迈出校园,他们将不知所措,束手无策。 　　故此,未成年人社会责任感的培养势在必行。 　　二、在爱国主义教育中确立社会责任感 　　党的前总书记江泽民同志指出:“为了把我们的事业继续推向前进,必须在全国人民、特别是青少年中进一步加强爱国主义教育”。 　　在国家教委等九部委组织的“双有”主题教育活动的各个阶段,长沙市少年儿童“大手牵小手,重走长征路”,走访亲历过开国大典的老红军,参观百个爱国主义教育基地,参加“国旗、国徽、国歌知识竞赛”。随着活动的步步深入,孩子们的视线从狭小的自我扩展到校园、家乡乃至祖国,他们集结在国旗、队旗、团旗、党旗下,强烈的民族自豪感从心底油然升起。 　　爱国主义思想就这样在少年儿童头脑中确立,同时在他们脑海中萌发的,还有日渐清晰的社会责任感。 　　三、从社会生活中触摸时代脉膊 　　上个世纪80年代末,“双有”主题教育活动顺时应势,以一支“改革在我心中,我在改革中成长”的主旋律,把少年儿童和他们的父辈一起引入社会主义中国的改革大潮中。 　　改革的故事无时无刻不在身边演绎。从所在城市、家庭、校园的变化中,孩子们感受到:这就是改革。 　　1988年“六#8226;一”前夕,长沙市少年宫组织全市45所学校的150名少年儿童代表,与市领导、科学家和企业家对话。 　　市委书记曾昭宣、副市长潘贵玉详尽地回答了孩子们关于家乡建设和校园文化等热门话题的询问。一位中学生好奇地向长沙卷烟厂厂长肖寿松发问,什么时候最高兴,什么时候最苦恼?这位勇于开拓的知名企业家从企业需要人才谈到改革的艰辛,谈到广泛汲取知识的重要性。孩子们触摸到了改革――这个时代的主脉膊。 　　从小立志改革,长大锐意改革。在全国16个大中城