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;学生常见病与多发病;2．眼的屈光与调节(1)眼的调节过程 与相机镜头一样，眼睛对光线具有调节作用。通过眼的屈光和调节，才能使远、近物体都有清晰的视觉。看远时不需调节，物体在视网膜上成像，看近时则需要调节，这一过程是通过睫状体的肌肉收缩、睫状体韧带松弛、晶状体变凸，屈光力增加来完成的。 视力的形成需有三个基本条件①光线通路透明、眼的各部位置正常；②视网膜细胞具有感光能力；③视神经通路和视觉中枢正常。(2)正视眼 平行光线进入眼球，眼的屈光系统负调节使睫状肌松弛，物体的焦点正好落在视网膜上，具有良好的远视力，称为正视眼。 正视眼看近处物体，屈光系统进行正调节，睫状肌收缩，晶状体变凸，屈光力增加紧，使物体焦点仍落在视网膜上，获得良好的近视力。(3)近视眼 眼屈光系统处于负调节时，平行光线的焦点落在视网膜前。因睫状体已处于松弛状态，不能进一步改变晶状体的屈光度使焦点后移，眼睛辨认远方目标的能力下降。但近视力正常。;(二)近视眼发生的原因及影响因素;2．环境因素(1)长时间视近工作由于儿童青少年眼睛的生理特点是近点(眼睛使用最大调节，能看清最近的一点为近点)距离较近，因此学生在读书写字时往往不自觉地使眼距书本距离很近，眼睛为了使字迹清楚地映在视网膜上，加上调节和辐辖作用，使睫状肌处于紧张状态，久而久之眼睛出现过度疲劳而发生近视。 (2)不良读写习惯读书写字姿势不正确