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初高中语文参考书编辑 　　篇一：人教版语文八上教师教学用书word可编辑 　　目录http://  　　义务课程标准实验教科书语文八年级上册教师教学用书  　　.cn/czyw/jszx/tbjxzy/jsys/bs/XX03/tXX0311_ (45)  　　致老师们 07目录 08  　　第一单元单元说明 06  　　1 新闻两则 05  　　2 芦花荡 04  　　3 蜡烛 03  　　4 就英法联军远征中国致布特勒上尉的信 02 5 亲爱的爸爸妈妈 10  　　综合性学习·写作·口语交际：世界何时铸剑为犁 45  　　第二单元单元说明 09  　　6 阿长与《山海经》 11  　　7 背影 12  　　8 台阶 20  　　9 老王 19  　　10 信客 18  　　写作·口语交际·综合性学习：让世界充满爱 17  　　第三单元单元说明 16  　　11 中国石拱桥 15  　　12 桥之美 14  　　13 苏州园林 13 　　14 故宫博物院 24 　　15 说“屏” 23  　　综合性学习·写作·口语交际：说不尽的桥 22  　　第四单元单元说明 21  　　16 大自然的语言 26  　　17 奇妙的克隆 25  　　18 阿西莫夫短文两篇 27  　　19 生物入侵者 35  　　20 你一定会听见的 34  　　写作·口语交际·综合性学习：走上辩论台 33  　　第五单元单元说明 32  　　21 桃花源记 31  　　22 短文两篇 30  　　23 核舟记 29  　　24 大道之行也 28  　　25 杜甫诗三首 39  　　综合性学习·写作·口语交际：莲文化的魅力 38  　　第六单元单元说明 37  　　26 三峡 36  　　27 短文两篇 41  　　28 观潮 4o  　　29 湖心亭看雪 42  　　30 诗四首 44  　　写作·口语交际·综合性学习：怎样搜集资料 43  　　------------------------------------------------------------------------  　　义务课程标准实验教科书语文八年级上册教师教学用书  　　致老师们 07  　　这套教师教学用书是与《义务教育课程标准实验教科  　　书·语文》(七～九年级)配套的，旨在帮助教师更好地理解和使用教科书，以便完成教学任务，提高教学质量。但愿它能成为老师们的好帮手。  　　一、编写这套教师教学用书，我们注意了以下几个方面：  　　1．以党的教育方针和《义务教育语文课程标准》(实验稿)为指导，以《义务教育课程标准实验教科书·语文》(七～九年级)为依据，努力体现课程标准的精神和教科书的编写意图；  　　2．从广大教师的实际出发，既有利于教师把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，又给教师发挥独立钻研教材的主动性和教学的创造性留有一定的空间，有利于教师发展教学个性； 　　3．编写的每一个环节都要求教师注意对学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育； 　　4．注意吸收语言文学界和语文教育界的最新研究成果。  　　二、这套教师教学用书按照教科书的编排体系进行编写，每个单元前面有单元说明，简要说明这个单元的编排意图和教学时应注意的一般性问题。  　　阅读部分每篇课文的教学参考一般包括以下几方面内容：  　　1．课文研讨：包括整体把握和问题研究两个部分，整体把握是对这篇课文进行整体解读，帮助把握课文精义；问题研究是就课文的重点和难点进行研究，帮助教师从细部把握课文。  　　2．练习说明：主要说明练习的设计意图、解题思路，提供参考答案，并针对学生做练习时可能出现的问题，说明如何灵活引导。特别需要说明的是，有些练习题的参考答案不是惟一的，可以有多种答案。  　　3．教学建议：一般包括预习指导、教学方法、教学设计和注意事项等内容，对课文提出具体的有针对性的教学实施建议。对这一部分内容，我们力求做到具有实用性、启发性和灵活性。  　　4．有关资料：包括时代背景、作者介绍、文体知识、有关图表、课文鉴赏和评价、作者写作体会等。鉴于有些学校和教师工具书和参考资料不足，这一部分内容较为丰富，教学时可有选择地使用，不要求全部讲给学生。  　　三、综合性学习是课程标准中的新内容，是语文教育中的一个新课题，没有多少经验可供借鉴，我们这次教材编写也是一个尝试。我们对“综合性”的理解有两个观点，一是听说读写融于一体，尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中，中心内容是在综合性语文活动中提