2018-2019学年高中生物第四章生物的变异微专题五生物的变异的解题方法课件.pptVIP

1 2 3 4 5 解析　白花植株的出现是由于X射线照射引起的基因突变，不一定有利于生存，A项错误； X射线可引起基因突变和染色体畸变，B项正确； 应用杂交实验，通过观察其后代的表现型及比例，可以确定是显性突变还是隐性突变，C项正确； 白花植株自交后代若有白花后代，可确定为可遗传的变异，否则为不遗传变异，D项正确。 微专题五　生物的变异的解题方法 第四章　生物的变异 [学习目标] 1.结合实例强化对三种变异类型的理解。 2.理解染色体组的概念。 3.掌握五种育种方式的过程及其主要特点。 内容索引 微型专题 考题精选 微型专题 一、理性思维：三种可遗传变异的比较 例1　下图中图1为等位基因A、a间的转化关系图，图2为黑腹果蝇(2n＝8)的单体图，图3为某动物的精原细胞形成的四个精细胞的示意图，则图1、2、3分别发生何种变异 A.基因突变　染色体畸变　基因重组 B.基因突变　染色体畸变　染色体畸变 C.基因重组　基因突变　染色体畸变 D.基因突变　基因重组　基因突变 √ 解析 答案 解析　等位基因A、a是由基因突变形成的，图1反映了突变的多方向性和可逆性；图2黑腹果蝇正常体细胞的染色体数为8条，图中则有7条，此变异应属于染色体数目变异；图3形成了四个染色体各不相同的精细胞，可推断出某动物的初级精母细胞在减数第一次分裂时同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，属于基因重组。 方法总结 列表比较三种可遗传变异 项目 基因突变 基因重组 染色体畸变 概念 基因结构的改变，包括DNA分子上碱基对的缺失、增加或替换 控制不同性状的基因的重新组合 染色体结构和数目的变化 时间 ①减数第一次分裂前的间期；②有丝分裂的间期 ①减数第一次分裂的四分体时期(交叉互换)； ②减数第一次分裂后期 细胞分裂期 类型 ①自发突变； ②诱发突变 ①非同源染色体上的非等位基因的自由组合；②同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换；③基因的拼接 ①染色体结构变异；②染色体数目变异 范围 任何生物 真核生物有性生殖过程中 真核生物 本质 产生新的基因，不改变基因数量 产生新的基因型，不产生新基因 可引起基因数量和排列顺序的变化 意义 生物变异的根本来源，为生物进化提供原始材料 生物多样性的重要原因，对生物进化有重要意义 对生物进化有一定意义 变式1　细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是 A.染色体不分离或不能够移向两极，导致染色体数目变异 B.非同源染色体自由组合，导致基因重组 C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变 D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异 答案 解析 √ 解析　有丝分裂和减数分裂都可以发生染色体不分离或不能移向两极，从而导致染色体数目变异；非同源染色体自由组合，导致基因重组只能发生在减数分裂过程中；有丝分裂和减数分裂的间期都能发生染色体复制，受诱变因素影响，可导致基因突变；非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异可发生在有丝分裂和减数分裂过程中。 二、模型构建：染色体数目非整倍变异 例2　(2018·温州测试)某家族中有白化病和色盲的致病基因，右图表示基因型为AaXBXb的个体产生的一个卵细胞(分裂过程不考虑基因突变)。下列相关判断中正确的是 A.该基因型细胞的产生只与基因重组有关 B.由于次级卵母细胞分裂过程中出现异常而产生该细胞 C.①和②属于同源染色体 D.若该卵细胞与一表现型正常男子产生的精子受精，后代患白化病的 概率为0 √ 答案 解析 解析　该基因型细胞的产生属于染色体畸变；基因型为AaXBXb的个体产生的一个卵细胞，正常情况下其基因型为AXB或AXb或aXB或aXb。图中所示卵细胞为不正常的卵细胞，aXBXb。异常卵细胞的形成，可能是由减数第一次分裂时同源染色体没有分离而进入同一个次级卵母细胞造成的，这个次级卵母细胞减数第二次分裂时着丝粒正常分裂；①和②是减数第一次分裂后期，未分离的两条X染色体，属于同源染色体；正常男子基因型为AAXBY或AaXBY，与该异常卵细胞aXBXb结合，可能产生基因型为aa的白化病患者。 方法总结 染色体数目非整倍变异的成因 (1)常染色体数目的增减：假设某生物体细胞中含有2n条染色体，减数分裂时，某对同源染色体没有分开或者姐妹染色单体没有分开，导致产生含有(n＋1)、(n－1)条染色体的配子，如图所示。 (2)性染色体数目的增减：性染色体数目的增加或减少与精子、卵细胞形成过程中的染色体分配的异常有关。减数第一次分裂和减数第二次分裂染色体分配异常，产生的结果不同，总结如下表所示。 ? 卵原细胞减数分裂异常 (精原细胞减数分裂正常) 精原细胞减数分裂异常 (卵原细胞减数分裂正常) 不正常卵细胞 不正常子代 不正常精子 不正常子代 MⅠ时