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中考冲刺数学专题07探究规律问题含答案.doc
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中考冲刺数学专题7——探究规律问题
【备考点睛】
近年来,探索规律的题目成为数学中考的一个热点,从填空、选择到解答题中都可见到这类探究规律问题,。这类问题题目分为题设和结论两部分,通常题设部分给出一些数量关系或图形变换关系,通过观察分析,要求学生找出这些关系中存在的规律。这种数学题目本身存在一种数学探索的思想,体现了数学思想从特殊到一般的发现规律,是中考的一个难点,往往出现在填空选择的最后一两道题、或解答题的最后几题,应引起考生的重视。规律探索型问题涉及的基础知识非常广泛,题目没有固定的形式,因此没有固定的解题方法。它既能充分地考察学生对基础知识掌握的熟悉程度,又能较好地考察学生的观察、分析、比较、概括及发散思维的能力及创新意识。
【经典例题】
类型一、借助以归纳为指导的思想方法,得到表示变化规律的代数式
例题1 如图,在中,,把边长分别为,……,的个正方形依次放入中,请回答下列问题:
ABC
A
B
C
SKIPIF 1 0
SKIPIF 1 0
SKIPIF 1 0
1
2
3
(2)第个正方形的边长 ;
解答:如图,设,则,——相当于搞清楚第一项;
由∽,得,而,
ABC SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0
A
B
C
SKIPIF 1 0
SKIPIF 1 0
SKIPIF 1 0
SKIPIF 1 0
SKIPIF 1 0
SKIPIF 1 0
SKIPIF 1 0
SKIPIF 1 0
SKIPIF 1 0
完全类似地可得。
——搞清楚了递推关系。
把这些都搞清楚了,本题的解就很容易得到了。
(1)依次应填;; (2)
例题2.(2010山东济宁)观察下面的变形规律:
=1-; =-;=-;……
解答下面的问题:
(1)若n为正整数,请你猜想= ;
(2)证明你猜想的结论;
(3)求和:+++…+ .
解答:
(1)
(2)证明:-=-==.
(3)原式=1-+-+-+…+-
=.
例题3 如图,下列几何体是由棱长为1的小立方体按一定规律在地面上摆成的,若将露出的表面都涂上颜色(底面不涂色),则第个几何体中只有两个面涂色的小立方体共有 。
解答:我们把上面各图中满足“只有两个面涂色的立方体”用涂色法表示出来:
所以 第个几何体中只有两个面涂色的小立方体共有个.
例题4 探索的正方形钉子板上(是钉子板每边上的钉子数),连接任意两个钉子所得到的不同长度值的线段种数:
当时,钉子板上所连不同线段的长度值只有1与,所以不同长度值的线段只有2种,若用表示不同长度值的线段种数。则当时,钉子板上所连不同线段的长度值只有五种,比时增加了3种,即。
(1)观察图形,填写下表:
钉子数
值
2
2+3
2+3+( )
( )
(2)写出和的两个钉子板上,不同长度值的线段种数之间的关系;(用式子或语言表述均可)。
(3)对的钉子板,写出用表示的代数式。
解答:当时,钉子板上所连不同线段的长度值只有。(这些是时已有的),(新增加的)——即左下角的钉子分别和最上一行四个钉子的所连线段的长——(第一层归纳);时比时多出3个种数;时比时多出4个种数;……时比时多出个种数;(第二层归纳). 有了以上两个层次的归纳概括,三个问题的解都已是水到渠成.
(1)两个括号内应分别埴: 4; 2+3+4+5;
(2) 的钉子板比的钉子板中不同长度值的线段种数增加了种;
(3).
归纳的实质是从若干个特殊中发现共性,因此应从研究特殊和特殊之间的关联入手,这一点,本题体现得比较充分.
类型二、借助于函数思想,得到表示变化规律的代数式
例题5 一根绳子弯曲成如图(1)所示的形状,当用剪刀像图(2)那样沿虚线把绳子剪断时,绳子被剪为5段;当用剪刀像图(3)那样沿虚线把绳子再剪一次时,绳子就被剪成9段。若用剪刀在虚线之间把绳子再剪次(剪刀的方向与平行),这样一共剪次时绳子的段数是( )
A、 B、 C、 D、
解答:我们先找出图1,2,3,4中序号和绳子段数的对应情况,有(1,1),(2,5),(3,9),(4,13)。序号每增大1,段数值就增大4,应呈一次函数关系。设为,由(1,1),(2,5)得:
即。
本题要求的是“剪次”,实际上是序号所对应的图,其中绳子的段数应为。
答:应选A。
说明:对于本题应特别注意的是,图形序号和剪的次数是不一致的,我们建立的是图形序号与绳
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