七年级数学上册 第二章 有理数 2.10 有理数的除法教学设计 （新版）华东师大版.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 2.10 有理数的除法 教学目标 一、知识与能力 理解有理数除法法则，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数；渗透化归思想，合学生初步会用已有知识解决新问题. 二、过程与方法 经历利用已有知识解决新问题的探索过程，通过观察、归纳、推断等方法获得数学猜想. 三、情感、态度、价值观 体验数学活动充满着探索性和创造性，认识到学习必须循序渐进. 教学重难点 一、重点：会进行有理数的除法运算；会求有理数有倒数. 二、难点：理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系. 教学过程 一、创设情景，谈话导入 计算： (－6)÷2＝ 根据除法的意义，这就是要求一个数“？”，使 （？）×2=(－6) 根据有理数的乘法运算，有 2×(－3)＝－6， 所以，(－6)÷2＝－3. 另外，我们还知道： (－6)×＝－3. 所以，(－6)÷2＝(－6)×. 这表明除法可以转化为乘法来进行. 做一做 填空： 8÷(－2)＝8×( ); 6÷(－3)＝6×( ); －6÷( )＝－6×; －6÷( )＝－6×. 【答案】 3 做完上述填空后，你有什么发现？ 怎样计算8÷（－4）呢？根据除法的意义，这就是求一个数，使它与－4相乘得8，因为 （－2）×（－4）=8，那么8÷（－4）等于多少呢？ 8×等于多少呢？ 二、精