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心有所动落笔成诗-中学语文论文 心有所动落笔成诗 张媛 如何借助诗歌将学生独特的感受传达出来？这是我一直尝试探索的问题。 一次，学生在阅读《赞美你——奥巴马给女儿的信》《渴望生活：梵高传》（原书名即为此——编者注）两本书后，感触颇深，并展开了热烈的讨论。借此机会，我顺势进行了一节现代诗写作指导课。课后，学生感觉良好。现整理出来与同侪切磋。 一、交流阅读经验，选择吟诵人物 师：我们阅读了《赞美你——奥巴马给女儿的信》《渴望生活：梵高传》两本书，请大家说说看，哪位人物最打动你。 生：最打动我的是半抽象半写实主义的画家乔治亚·奥基弗，我喜欢她绘画作品中“岩石之坚、羽毛之柔”的特点。 生：马丁·路德·金，虽然自己备受打击，但他让黑人和白人联合起来，让他们的眼睛都充满了信心和希望，让人们露出了自信的笑容。 生：最打动我的是梵高，他一生经历了无数挫折，可他却没有萎靡不振，而是“看清世界去爱它”。 二、回忆细节信息，选择生成意象 师：在阅读中，我们走进了这些精神世界。他们也成为我们生命中的灯塔。请你把“心动人物”最打动你的事件、细节梳理出来，并设法生成意象。 投影：“意象”是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。古人以为“意”是内在的抽象的心意，“象”是外在的具体的物象；“意”源于内心并借助于“象”来表达，“象”其实是“意”的寄托物。 师：诗人对外界事物心有所感，有时将之寄托给一个所选定的具象，使之融入自己的感情色彩。如“秋风吹渭水，落叶满长安”中的“秋风”“落叶”都是自然事物做意象，勾勒苍凉的意境，抒发作者对友人的殷殷忆念之情。古人云：”立象以尽意。”同学们可以按照两个步骤来生成意象：第一，用一两个词语表达“心动人物”给你带来的情感冲击。第二，在人物生命历程中寻找几个能寄托你情感的“实物”。 生：最打动我的是棒球手杰基，我忘不了他跨越肤色界限进入美职棒的那段艰难岁月。 师：在这段岁月里，他最打动你的细节是什么呢？你会用哪些意象表达你对人物的情感？ 生：最打动我的细节是在观众席上，很多人为他喝倒彩，他顶住压力，以出色的成绩完成一场场比赛。我觉得他特别不容易。我选人们的表情做意象吧。 师：细节是传达情感的纽带。《赞美你》一书中的插画，描绘出人们各不相同的表情，这些表情激起你对人物的情感。这时，“表情”就是一种意象。其实，人物的号码、球衣、目光，都可以成为我们抒情的“意象”。还有同学愿意分享自己的感受吗？希望同学们谈人物、品细节、说意象。 生：最打动我的是海伦·凯勒。在阅读海伦的故事时，我最感动的有两点：第一，莎莉文老师与海伦相伴五十年，海伦的每段生命历程几乎都有老师的陪伴，老师教她了解“水”的意义，感受“爱”；第二，海伦把自己感受到的爱传递给别的盲童，这让我感动。我选的意象是“水”。 生：我最喜欢的是林璎，我敬佩她在越战纪念碑设计中传递出的人文关怀。我就选择“越战纪念碑”作为意象吧。 师：作为亚裔设计者，林璎遭受了很多的质疑与非难。用“越战纪念碑”做意象时，可进一步关注纪念碑向地下延伸的理念以及碑上的名字。 生：我也喜欢林璎，我一开始不明白插图为什么画得那么压抑，后来查资料发现那是林璎在自己作品前的镜像倒影，我觉得她不仅借纪念碑表达对死难者的敬重，更传递出了对“战争”这一主题的思索。 师：你选择的意象是设计者在作品前的倒影以及她凝重的神情。我想，这个意象更容易唤起读者的共鸣。 师：同学们说了很多细节和生动丰富的意象，这些细节、意象背后饱满丰盈的情感正是诗歌创作的前提。 如何让爆发的“灵感”聚合为诗？让我们一同进入构思的阶段。《赞美你》一书中，大家感到最为震撼的是西廷·布尔的插图。请大家说说此图中打动你的“意象”吧。 生（纷纷）：大地，夕阳，山脊，树木，水牛，马匹，灌木…… 三、呈现优秀范例，指导诗歌写法 师：大家说得很好，这幅图让我想到诗人艾青的《我爱这土地》（略）。 诗人把自己虚拟为“一只鸟”，来歌唱“土地、河流、风、黎明”。作者借这个形象，表达自己与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”这两句是情感的宣泄，是心灵的倾诉。我们不妨在想象的空间里，体会深情，并运用联想、想象，用诗的语言勾勒意象组合而成的意境。 让我们一起欣赏冯昕碉同学的诗作： 致西廷·布尔 夕阳染红了天际／也染红了红色皮肤的你／在这洒满暮色的世界里／眼里不禁流淌着泪滴／苍鹰展翅飞入青冥／也许明朝是覆灭的黎明／几只牛马在享受最后一片宁静／而你却不舍于这片土地这份情／大概落