《归去来兮辞909》精选·课件.pptVIP

填写下列名句 晨兴理荒秽， 采菊东篱下， 少无适俗韵， 精卫衔微木， 刑天舞干戚， 带月荷锄归 悠然见南山 性本爱丘山 将以填沧海 猛志固常在 学习目标 诵读中把握文章的情感 作者简介 陶潜（365-427）一名渊明，字元亮，别号五柳先生，东晋浔阳（现江西省九江市）人，我国晋代著名的田园诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。 29岁开始入仕，从此的13个年头，时官时隐，历任江州祭酒、建威参军、建威将军、彭泽县令之类的小官。在彭泽县令任上仅82天，就辞官回家，躬耕陇亩，从此不再出仕。 作品简介 题 解 归 去 来 兮 辞 辞 是介乎诗歌和散文之间的一种文体。是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。 读小序，结合文下注释，疏通文意，质疑。 （1）生生所资，未见其术。 生生：维持生活。前一个是动词，后一个是名词。 其：第一人称，自己。 术：（经营生计的）本领，方法。 翻译：我没有可以维持生活的本领。 （2）诸侯以惠爱为德。 以……为：文言固定结构，把……作为。 翻译：地方大吏把爱惜人才作为美德。 （3）家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 以：介词，因为。 见……于：被动句，被……。 翻译：家叔因为我家境贫苦 ，（替我设法）就被委派到小县做个官。 （4）情在骏奔。 骏：本意骏马，这里是像骏马一样。名词作状语，形容迅速。 奔：奔丧，前往吊丧。 翻译：去吊丧的心情像骏马奔驰一样急切。 思考：作者辞官归隐的原因是什么？ 序文中提到了三点理由：一是“质性自然，非矫厉所得”，也就是说自己本性自然，不会强迫自我去做本性不想做的事。二是“饥冻虽切，违己交病”，忍饥受冻固然难熬，但是违背自我性情会身心“交病”，那比饥冻更难以忍受。三是“程氏妹丧于武昌”，需要去奔丧。 其中第一条是根本的。自己的本性使然，“性本爱丘山”，任性随情，做官的确“深愧平生之志”。官场有违自我性情志趣，所以最终弃官归隐。 小结：从序文可知，此文作于作者辞官归田之初，序文显示了作者归田的急迫和归隐的决心。 齐读序文部分，整体感知。 陶渊明归家之理由 一读——正字音。 要求：一字一词地读，凭借注释，读准字音，了解词义。 惮 （dàn）远 一稔（ｒěｎ） 轻飏（ｙáｎｇ） 眄（ｍｉàｎ） 遐（ｘｉá）观 岫（ｘｉù） 翳（ｙì）翳 畴（ｃｈóｕ） 窈窕（ｙǎｏｔｉǎｏ） 曷 （hé ） 耘（ｙúｎ）耔（ｚǐ子） 东皋（ｇāｏ） 盘桓（huán ） 泉（juān）涓涓 寻壑（hè） 棹 (zhào) 二读——断句读。 本文以四字句、六字句为主，四字句以2、2顿读，如“乃瞻/横宇，载欣/载奔。僮仆/欢迎，稚子/候门”。六字句以3、3或1、2、1、2顿读，如“舟/遥遥/以/轻飏，风/飘飘/而/吹衣。问/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。 少量的七字句也按三拍读，如：既自/以心/为形役。个别的五字句也同样，如：富贵/非/吾愿，帝乡/不可/期。还有一些三字句四字句则都当整句来读，末字适当地延长时间。 三读—— 明白音乐美 读出语调--升调、降调；本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同时注意语调（感叹句读“↘”调，疑问句读“↗”调）。 读出语气--疑问、反问、感叹和陈述语气； 读出语速--快、中、慢； 朗朗上口的音乐美，主要源自于骈偶的运用。 1、找出对偶对比句（可以涉及整句、骈体文） 2、找出本文双声词、叠韵词、叠字，双声如“ 惆怅”“崎岖” ，叠韵如“盘桓”“窈窕” ， 叠字如“遥遥”“飘飘” “欣欣”“涓涓”。 四读——情感朗读 读出抑扬、轻重、缓急。朗读时节奏要整齐，音韵要铿锵，要读得悦耳动听甚至动心。 如： 探讨：每段段首那三句话读法 第一段的“ 归去来兮，”要读得豪迈，因为作者释放了所有做官的闷气，大呼一声“回去吧” 第二段的“归去来兮，”要读得愉悦而平静，因为它承上启下，承上，归家很高兴；启下，作者心里很轻松 第三段“已矣乎！”有些无奈。 另外还要五读六读－－熟读成诵，琅琅上口。 课堂研讨 认识作者思想 鄙弃官场 向往田园 蔑视权贵 乐天安命 相关语句