13.东方之珠.doc

华章文化 教案 HYPERLINK （编辑部）027 13.东方之珠 教学目标 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1．课文的语言简洁、优美,指导朗读和背诵 2.了解文章清晰的层次，学习“总——分——总“的结构。 教学准备 课件、图片等。课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 　　同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答东方之珠） 二、揭示课题，解题 1、板书课题：19 、东方之珠 　2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。 　3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。 三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意 　1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？ 　2、学生回答刚才老师提出的问题 四、学生自读课文 　1、出示自读要求 　　（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。 　　（2）标出自然段的序号。 　2、按要求自读课文 　3、检查自读情况 　　（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况 　　　　　　重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火） 　　　　　　指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导 　　（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方） 五、自读课文第一段 　1、指读第一段（板书：祖国的南大门） 　2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市 　　　　沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人 著名 繁华） 　3、指导读第一段。（强调迷人著名繁华） 六、教学生字字形 　1、开火车认读 　2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。 　3、重点指导倾--耀--焰 　4、指导书写，师范写 七、我的十分钟 1.学到这里，你明白“倾听”是什么意思吗？ 联系上下文理解词语：“倾听”是侧着头听，形容很注意地听取。 2.什么情况下我们会用到“倾听”这个词？谁能用“倾听”来说个句子？ 3.那你明白 “闪耀”是什么意思吗？ 联系上下文理解词语：是发出耀眼的光彩，如“灯光闪耀”。 4.什么情况下我们会形容闪耀？谁能结合自己的生活实际用“闪耀”来说个句子？ 八、作业 　（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。 　 第二课时 一、复习 　1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境） 　2、复习生字词。帮助正音、解词。 　3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市） 　4、生齐读第一自然段。 二、教学第二至第四自然段 　1、导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中交流）派代表介绍香港的过去。 你们想知道香港的现在是什么样吗？（想）看过之后请用一句话来形容香港。（看课件介绍香港的录像片） 　　课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢（小小组读完后讨论） 　　生说，并上台板书：沙滩 公园 街市 　　你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。 　　2、你们最想去哪里？（课件随机链接沙滩、公园或街市） 　　3、第二自然段 　　　⑴指读。 　　　⑵看课件图片理解浪平沙细、阳光和煦。 　　　⑶联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响（闭上眼睛听课件中海浪声），体会舒服极了的感觉。 　　　⑷女生齐读。 ⑸我的十分钟 让我们在林阴道上漫步吧！（练习说话） 出示： 我们漫步在林阴小道上，沐浴着 ，倾听着 ，真是舒服极了。 生：我们漫步在林阴小道上，沐浴着清新的空气，倾听着鸟儿清脆的鸣叫，真是舒服极了。 生：我们漫步在林阴小道上，沐浴着穿过层层叠叠的树叶的阳光，倾听着树叶的阵阵沙沙声，真是舒服极了。 师：像这样，几个表示动作的词语连续使用，可以使表达更加流畅、自然！ 　　4、第三自然段 　　　⑴讨论并划出有几句话。 　　　⑵指导读。（重点是读好句群，并在读中想象情境）