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引入《文化正午》资源，素材思维齐发展——小议中华优秀传统文化进课堂-中学语文论文 引入《文化正午》资源，素材思维齐发展——小议中华优秀传统文化进课堂 张国安 白菁 《文化正午》是央视综艺频道着力打造的一档文化类节目，栏目秉承引领主流价值观，用文化化人的宗旨。针对当前文艺评论中呈现出来的评论缺语、评论乱语，道德判断标准的模糊导致的价值导向错误以及大肆吹捧、放大、媚俗式报道等一系列不健康的现象，栏目着重加强对主流价值观的引导，引领社会审美风尚，提高观众的鉴赏水平，进一步弘扬社会主义核心价值，倡导和树立媒体人的责任感、使命感。 《普通高中语文课程标准实验》强调：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”；“增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。” 《普通高中语文课程标准实验》在传统文化学习方面特别注重三个方面：中华优秀传统文化的熏陶与传承，传统文化与社会生活实践的紧密联系（即传统文化的当下性）以及学生的独立思考能力。 对照《文化正午》栏目宗旨和《普通高中语文课程标准实验》内容不难发现，两者在对待中华民族传统文化的态度上是相连相通的。 笔者想，在当前高中生学习时间紧张的情况下，适当引入《文化正午》内容，可以引导学生积累社会文化素材，学习观点的提炼与事件的剖析，加强思辨能力，提升学生个性化的写作能力。 一、积累鲜活的中外文化素材 《文化正午》栏目每次的“点击热事件”栏目搜索近期发生在中外的文化艺术界的大事进行展播。通过观看，高中生可以轻松获取最新的社会文化类素材，一方面加强传统文化素养，一方面积累相关素材。 如3月初几期的《文化正午》关注的是以下“热”事件： 3月4日：剧院——城市文化新支点，麦氏悬疑走向海外，人艺回信，霍比特人2期许续集的完美，《父母爱情》细节足够动人。 3月1日：《父母爱情》电视剧，流行文化的创造性，《纸牌屋》与《来自星星的你》凭啥走红，韩星更新换代快等。 从以上“热事件”点击中我们可以看到，每个事件描述简洁，很适合高中生作为素材进行积累，鲜活、简便、易记。 更值得关注的是，《文化正午》点击“热”事件很及时，搜索“热”事件很犀利，尤其注重当下反映传统文化与社会生活的紧密联系，体现了媒体的社会责任感。比如春晚以及元宵晚会上热门歌曲《时间去哪儿了》，《文化正午》用几天的时间来关注，从不同的角度出发，搜索报刊杂志以及其他一些网络媒体中的相关评论，全面展示了这首歌在当下给民众的冲击以及反思——我们的亲情去哪儿了——直击民众心里那根脆弱而恒久的灵魂，探寻传统文化中的“亲情”观念在当代的现实意义和存在价值，通过直观的复现与锤炼，培养高中生的传统文化修养。 二、学习独特的思辨角度与方法 如何能在高中生作文中既见出材料的鲜活与新颖，又见出思维的灵活与睿智，体现出新一代高中生追求个性发展的热望？笔者觉得引导学生多从《文化正午》中汲取营养，会取得意想不到的收获。 （一）方法学习 首先，《文化正午》点击“热事件”，注重事件的简洁描述，即以极节省的笔墨对事件做一概括，重点突出，几乎就是议论文某一个片段的材料应用。 央视《中国好歌曲》的出现引发思考：好歌都去哪儿了？ 《文化正午》引《人民日报》文章《好歌都去哪儿了》对这一现象的描述很经典也很简练： 歌曲创作是个老问题，好歌不多，流传起来的好歌就更少，尽管近些年征歌活动接二连三，但每次征集的结果都是数量巨大、质量欠缺，无论如何推动，传播范围依然有限。现在，通过“中国好歌曲”这样的形式，一些佳作猛然走红，霍尊演唱的《卷珠帘》还登上了马年春晚，这不能不让人产生疑问，是不是歌曲创作与传播机制出了问题。 有事件，有细节，语言简洁，与文后观点的提出与阐发关系紧密，值得关注。 其次，针对“热事件”搜索独特观点，从不同的评论中获取主流价值观和正能量。 再看2月25日“热事件”——“家风” 本期节目中是采访一个个鲜活的民众，有普通市民、作家王蒙、以及小朋友，从他们的不同回答中能够看出文化的传承、社会的进步以及国家的强盛，尤其是最后的那个七岁小男孩的话更发人深省：身为一个男人，怎么能被这点困难吓倒呢？最后编者以《光明日报》的一篇文章《家风是核心价值观的微观体现》作结，收束栏目。 整个节目新颖独特让我们从全新的角度，解读“家风”在现代社会中的传承意义和价值所在，角度多元，观点犀利，发人深思，值得我们引导学生学习其中的观点提炼和材料的深度剖析，提升自己的思辨能力，而且内容与2014年北京高考作文“老规矩”联系紧密。 可围绕《文化正午》“点击热事件，搜索锐观点”栏目，设计作文指导课，学习事件的概括