初中数学教学设计案例大全七年级-九年级.doc

课题：定义与命题（一） 授课教师：　朱成敏 教材：浙教版 教学目标： 知识技能目标： 让学生了解定义的含义并了解给一些名称下定义的常用方法； 让学生了解命题的含义； 让学生掌握命题的结构，能够区分命题的条件和结论，会把命题改写成“如果……，那么……”的形式； 让学生了解类比的思维方法； 过程性目标： 让学生经历术语定义产生的过程，在通过类比、完成填空的过程中培养自学的能力； 让学生经历“命题”这个名词的定义产生过程，进一步了解命题的含义。 教学重、难点： 了解命题的含义，能够区分“命题”与“正确的命题（真命题）”； 理解命题的结构，把命题改写成“如果……，那么……”的形式； 学生活动的组织. 教学方法与教学手段： 发现探究 小组合作 主体性讲解 教学过程： 组织活动、引入新课 创设“幸运52”的场景组织学生活动。 （第一关：幸运抢答） 在老师的描述中抢答出这是什么数学名词。 例如： 它是一种方程； 它是两边都是整式的方程； 它是只含有一个未知数、未知数的最高次数为1且两边都是整式的方程。 （答案：一元一次方程） （引入定义） （设计说明：用“幸运52”这种喜闻乐见的形式引入，让学生及早融入课堂，积极思考，也作为本节课的一个贯穿的背景。更重要的是，希望学生初步经历给名词下定义时候逐步明确的过程，最终清楚的表述就是名词的定义。） 探究一些名词的定义产生过程 定义：一般地，能