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写一篇真情的书信 　　篇一：亲情书信 　　亲情书信——孩子写信  　　还记得很久以前，读到萧伯纳这样的一句格言：“人生不是一支亲爱的父母们： 短短的蜡烛，而是我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代。”起先并不理解，当做寒假作业的亲情书信时，这句话再次闪进我的脑海。我仿佛看到一支支光明灿烂的火炬正在传递。萧伯纳从最深处道出亲情的真谛。  　　我们常说：“我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印??”然而天下第一的亲情，不仅是呵护，更重要的是教育。  　　在家中，爸爸往往是正面教材，而妈妈也会承担起反面教材的称呼。从放学开始进到家门，妈妈就会先开始您的子弹攻势:“回家了，快洗手，然后吃饭，吃完饭赶紧写作业。”而我们总会听您的，偶尔反抗一下下，那是因为我们觉得我们长大了。写完作业，您的大炮攻势就上场了：“快睡觉，几点了，别忘刷牙，喝完奶必须刷牙，否则会长蛀牙的……”稀里哗啦讲了一大堆，你说是我缺点太多，还是您养成了习惯？（呵呵）接着上学了，亏我起得早，不然您又要发动攻击了，可是河东狮吼可是省不了的：“吴秋雨，必须把饭吃完。带水了吗？放学后，快点回家，别在路上玩。”这可是您早上必备的绝招啊！可我已经不是小孩子了，您怎么还这么看我呢？其实，您不要觉得写这些就是烦您，听习惯了您的唠叨，也就适应了。您的这些叮咛，不正是您的关怀吗？感谢您，撑起反面教材的新天地，因为往往反面教材，才是孩子们最苦恼的，可是回想起来，没有您，我又怎么会变 　　得那么谨慎小心呢？没有您，我又怎么会变的更完美呢？没有您，我又怎么会变得那么有思想呢？（嘿嘿） 　　我怀着细腻的心，感受着这一切，感受亲情的无私与关怀。在我心中您们那么伟大。同时我也惊喜的发现，您们渴望理解我，也渴望被我理解。其实我们可以成为知己。在这次活动中我更深刻的理解何为亲情。亲情是荒漠中的绿洲，当你落寞惆怅软弱无力时，看一样已是满目生辉，心灵得到安慰，于是不会孤独。便会急步上前，只需一滴水，滚滚的生命汪洋便会在心中漫延。  　　记得你们常对我说：“我们吃的盐比你吃的米还多，我们过的桥比你走的路还长。”而我总是那般的年少轻狂，不以为然。忽略了当岁月无声溜走时在你们面庞和头发上留下了痕迹，自然也会有许多的智慧经验在你们心田积淀。你们总愿意对我倾之所有，而我们总固执的认为这已不合时宜。便像出生牛犊般的乱闯乱撞，直至遍体鳞伤，犄角流血，然后奔向你们，头枕你们的臂膀，舔舔伤口，又继续前行。 因为亲情是伟大的，因此我们感恩亲情。同时也感谢老师的用心栽培，让寒假过得更充实。亲情是航行中的一道港湾，当我们一次次触礁时，缓缓驶入，这里没有狂风大浪，可以稍作停留，修补创伤， 再次扬帆起航！  　　最后对您们说一声：“爸爸，妈妈，辛苦了，我爱您们！  　　您的女儿：吴秋雨２０１１．２．１５ 　　亲情书信——父母回信 亲爱的女儿:　　篇二：信件传真情 　　篇三：作文 真情 积累  　　让真情在文章中自由流淌  　　由于各种环境各种因素的影响，学生的文风也发生了变化。学生过于追求表面形式，梦多了，真实少了，矫情多了，真情少了，真情不但少了甚至可以说是没有真情了，取而代之的是毫无温度可言的看似华丽实确冷冰冰的文字。在不经意间，我们的学生已经失去了写作最为宝贵的东西——真情。我的学生也是如此，寒假里，我给学生布置了一篇以“感恩”为话题的作文，要求以书信的形式写出来。开学我做的第一件事就是检查学生作文写的如何。但让我没想到的是学生的作文竟然如此没有温度：大部分学生作文是以感恩父母为主题的，整个班级的作文都是别人情感的复述，几乎相同的赞美母爱的语言，几乎相同的笔调，几乎相同的结构，没有一个同学是怀着感恩的真诚的心向父母诉说感恩之情的。虚伪的情感，字里行间“神圣”得找不到一个真实的自我。我很纠结也很困惑，学生的“情”哪去了？学生赞美母爱的华丽的语言在这里显得是那么苍白无力，因为学生笔下无“情”啊！优美的语言仿佛扭着身子在嘲笑我这个语文老师。我们的作文教学迫切呼唤真情的回归。  　　《新课标》写作目标中有这么一条：“感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”现在学生的作文正与《新课标》背道而驰，我们语文教师必须引导学生“注重自我，回归真情”，让学生的真情在文章中自由流淌。情乃作文之生命，作文之灵魂。无情，则再美的文字也是苍白无力，在严谨的结构也会不堪一击，再丰富的内容也是索然无味。“作文中没有自我，没有真情，带给读者的不仅是千人一面的雷同感，还有冷冰冰的伤害”【1】  　　叶圣陶先生说“写作的根源是发表的欲望，正同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”巴金先生也说“我们写作，只是因为我们有话要说，有