古诗配画教学设计(含媒体思路)--.docVIP

? 平泉县信息技术与学科融合优质课评选活动 教学设计 ? 课 题：《古诗配画》 年 级：三年级 教材版本：河北省九年义务教育小学信息技术 ? ? ? ? ? ? 参赛单位: 承德市平泉营子中小学? 参赛教师:?孟幻????????? 时? 间:2017.6.10?? ????? 《古诗配画》教学过程流程图 开始 开始 激发学生兴趣课件出示古诗配画视频 激发学生兴趣 课件 出示古诗配画视频 动画激趣，情景导入入 探究实践 教师解疑任务准备阶段 探究实践 教师解疑 任务 准备阶段 明确任务 自主学习，合作探究 交流展示，互动评价价 交流展示，互动评价价 评价 学生交流 师生互评 师生互评 练习巩固，学以致用 练习巩固，学以致用 巩固完成练习课下作业 巩固 完成练习 课下作业 交流新知反思引导汇报 交流新知 反思 引导汇报 总结方法，浅谈收获 小结 小结 《古诗配画》教学设计 平泉县杨树岭学区营子中心小学 孟幻 【教材分析】 《古诗配画》是冀教版信息技术教材小学三年级第十七课的内容。本节主要内容是使学生学会在word文档中插入图片，根据诗词内容合理安排图片的位置，使文档图文并茂。本课是应用信息技术进行学科整合的最佳范例之一，为学生今后继续学习利用Word来设计艺术字和编辑电子报纸奠定了基础，因此本课教学起着承上启下的作用。本课关联了之前所学的用Word来输入文字及对文字的修饰等知识。通过对本节课的学习让学生在品诗赏画的艺术氛围中,掌握新知识。本课利用信息技术与语文、艺术学科的整合，给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。 【学情分析】 三年级的学生已经初步接触了信息技术这一学科，对计算机的知识已经有了初步的认识和了解，具备了基本的计算机知识，对信息技术学科充满了好奇。从学生的年龄特点来看学生刚接触新鲜事物，有兴趣学习本课，从知识储备情况来看，学生具备了用Word来输入文字及文字的修饰等知识，为本课的学习奠定了基础。学好本课内容，有利于学生比较熟练地掌握WORD这个功能强大的文字处理和排版软件。 【设计思路】 结合教材特点和学生特点，本课教学的设计重点是以学生为主，小组合作学习，培养学生动手操作能力，并初步培养学生审美观。在教学过程中，以活动为主线、问题为辅助手段，以任务驱动法，结合操作游戏，让学生在乐学、好学中完成教学重难点的操作，加上老师适时点拨与指导及鼓励性评价，让三维目标在本课得到一个完美呈现。 【教学目标】 根据大纲要求和教材特点，我结合三年级学生的认知能力，确定如下教学目标： ①知识与技能目标 (1)练习文字输入，在Word文档中输入古诗。 (2)让学生学会插入图片和调整图片大小。 (3)让学生学会设置图片的文字环绕方式。 ②过程与方法目标 通过古诗配画的制作过程，培养学生艺术欣赏能力和学生应用信息技术进行艺术创作的能力。 ③情感态度与价值观目标 使学生在艺术氛围中陶冶情操，在作品创作过程中培养美感，让学生自我展示、自我激励、体验成功。 【教学重点难点】 根据教材特点并结合学生实际情况，我确定了本课的教学重难点。 教学重点是插入图片、设置图片的环绕方式。 教学难点是设置图片的环绕方式。 【教学策略】 教法 新课标指出，教师是学生学习时的组织者，引导者和合作者。根据这一理念，我设计利用课件激情导入新课，然后设置具体的操作任务激励学生自主探索。引导学生查漏补缺、体验成功（实践导向法）。对学习困难的学生进行个别辅导（个别辅导法），对多数学生感到困难的问题采用演示转播的方法（演示转播法）。 学法 学生是学习活动的主体，在学法的选择上我体现了学生的自主性学习。让学生在自学的基础上，尝试操作，自主探索，让学生在“做中学” 。小组之间互相交流评价，学生又在交流中合作学习。 【教学过程】 本课我用一课时来完成教学任务。为了体现学生是学习的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下五个教学环节： 一、激发兴趣，导入新课。 上课伊始我会向同学们播放一段关于古诗配画的视频，让学生感受到中国古诗文的博大精深与信息技术的融合，激发学生的兴趣。 看着这么美的画面，听着动人的古诗，把我们带入了一个诗情画意的境界，如果我们能把这美丽的画面与动人的古诗组合在一起，那就更能体现出诗中有画，画中有诗的艺术效果了，今天我们就来上一节古诗配画课好吗？从而引出课题。 媒体设计思路：本环节利用多媒体教学激发学生的学习兴趣，利用视频导入新课，从而让学生对古诗配画产生了浓厚的兴趣，让学生产生创作的欲望，也想动手创造自己的作品。 二、自主学习、合作探究。 此环节我设计了四个步骤 1.准备阶段 2.明确任务 3.探究实践 4.教师解疑 1.准备阶