2018-2019学年高中数学推理与证明2.2.1综合法和分析法课件二.pptVIP

2.2.1 综合法和分析法 提示：从已知到结论． 提示：基本不等式． 知识点一 综合法 综合法 (1)含义：从命题的 出发，利用定义、公理、定理及运算法则，通过 推理，一步一步地接近要证明的 ，直到完成命题的证明的思维方法，称为综合法． (2)思路：综合法的基本思路是“由因导果”． (3)模式：综合法可以用以下的框图表示： 其中P为条件，Q为结论． 条件 演绎 结论 新知解读 你们看过侦探小说《福尔摩斯探案集》吗？尤其是福尔摩斯在探案中的推理，给人印象太深刻了．有时，他先假定一个结论成立，然后逐步寻找这个结论成立的一个充分条件，直到找到一个明显的证据． 问题1：他的推理如何入手？ 提示：从结论成立入手． 新知引入 问题2：他又是如何分析的？ 提示：逐步探寻每一结论成立的充分条件． 问题3：这种分析问题方法在数学问题证明可以借鉴吗？ 提示：可以． 新知引入 分析法 (1)含义：从求证的 出发，一步一步地探索保证前一个结论成立的 ，直到归结为这个命题的_____________________，或者归结为 等．这种证明问题的思维方法称为分析法． (2)思路：分析法的基本思路是“执果索因”． (3)模式：若用Q表示要证明的结论，则分析法可以用如下的框图来表示： 结论 充分条件 条件 定义、公理、定理 新知解读 2．分析法证明问题时，是从“未知”看“需知”，执果索因逐步靠拢“已知”，通过逐步探索，寻找问题成立的充分条件．它的证明格式：要证×××，只需证×××，只需证×××……因为×××成立，所以×××成立． 1．综合法是从“已知”看“可知”逐步推向未知，由因导果通过逐步推理寻找问题成立的必要条件．它的证明格式为：因为×××，所以×××，所以×××……所以×××成立． 思路点拨由已知条件出发，结合基本不等式，即可得出结论． 探究一综合法的应用 　从“已知”看“可知”，逐步推向“未知”，由因导果，其逐步推理，实际上是寻找每一步的必要条件，如何找到“切入点”和有效的推理途径是利用综合法证明问题的关键． 方法总结 1．已知点P是直角三角形ABC所在平面外的一点，O是斜边 AB的中点，并且PA＝PB＝PC. 求证：PO⊥平面ABC. 证明：连接OC，如图所示， ∵AB是Rt△ABC的斜边， O是AB的中点， ∴OA＝OB＝OC. 又∵PA＝PB＝PC，∴PO⊥AB， 变式训练 且△POA≌△POC， ∴∠POA＝∠POC. ∴∠POC＝90°. 即PO⊥AB，PO⊥OC， 且AB∩OC＝O， 所以PO⊥平面ABC. 思路点拨条件和结论的联系不明确，考虑用分析法证明，将要证明的不等式一步步转化为较简单的不等式． 探究二分析法的应用 　分析法是“执果索因”，一步步寻找结论成立的充分条件．它是从求证的结论出发，逆着分析，由未知想需知，由需知逐渐地靠近已知，这种证明的方法关键在于需保证分析过程的每一步都是可以逆推的，它的常见书写表达式是“要证……，只需证……”． 方法总结 变式 2．如图所示，SA⊥平面ABC，AB⊥ BC，过A作SB的垂线，垂足为E， 过E作SC的垂线，垂足为F，求证： AF⊥SC. 证明：要证AF⊥SC， 只需证SC⊥平面AEF， 只需证AE⊥SC (因为EF⊥SC)． 只需证AE⊥平面SBC， 只需证AE⊥BC(因为AE⊥SB)， 只需证BC⊥平面SAB， 只需证BC⊥SA(因为AB⊥BC)， 由SA⊥平面ABC可知，BC⊥SA成立．∴AF⊥SC. 变式 所以只需证c(b＋c)＋a(a＋b)＝(a＋b)(b＋c)， 即证明c2＋a2＝ac＋b2， 探究三 综合法和分析法的综合应用 ∵△ABC的三个内角A，B，C成等差数列， ∴∠B＝60°. 由余弦定理，得b2＝c2＋a2－2accos 60°， ∴c2＋a2＝ac＋b2成立．故命题得证．