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法律课程构建高职院校学生的价值观剖析 　　一 引言 　　大学生作为祖国建设的接班人，肩负着中国21世纪崛起的重担，面对社会中来势汹汹的各种思想和价值观学说，作为刚离开父母进入高职院校求学的他们，还未完全形成自己的正确的价值观，作为教育者的教师如何帮助他们走过这个人生关键时期，形成自己正确的人生价值观，这是一个需要深思的问题。作为一名法律课程教师，不但要把课本知识传授给学生，还要培养学生正确的人生观和价值观，教师可以利用网络，将一些好的案例和一些典型的事件放在网上，这样学生学习更加方便，使他们不一定到教室上课才能学到东西，而是利用网络就可以学到自己想要的知识，教师可以在网上开自己的法律课程讲堂和网站。互联网的开通使答疑变得随时随地都可进行。有了信息化技术，课堂教学不再是单向的传播方式，而是双向互动沟通，学生有疑问和不解都可以在网上直接提问，避免了一些学生不好意思问问题而带来的尴尬局面。学生听课不再担心因忙着记笔记而漏听课堂上的重点，只需要在下课短短的几分钟把教师的课件下载下来，回家复习就好。由于信息技术而使学生学会自学，培养了主动学习的习惯，现在的网络增强了学生们的自学兴趣，它是一种求知的很好途径。进入网络课堂，下载所需的PPT，或在校园BBS上观看他人的言论，同时使学生可发表自己的意见和提问，在网络中寻找与自己有共同兴趣和目标的人，一起学习、讨论，促进学习。 　　高职院校对大学生进行社会主义价值观的培养与构建，既是构建社会主义和谐社会的重要任务，又是提高大学生综合素质的基础和根本途径。教师可以让学生参加一些社会实践，让他们在实践中培养社会主义价值观，从某种意义上讲，这种来自实践的价值观教育既比课堂传输的教育效果更深刻、更持久，还可以使他们学到社会规范和公共道德准则，增强劳动观念，掌握劳动技能，锻炼意志品质，培养吃苦精神和节俭意识，提高对社会的适应能力，在此基础上促进大学生核心价值观的形成。 　　二 加强思想教育，牢记发展历史 　　构建当代高职院校学生的价值观，需从思想上加强教育。要培养其思想就要从历史方面做起。如果一个人，特别是一个当代的高职院校学生对于自己国家的历史都不甚了解，那谈思想就无从谈起了。作为世界四大文明发源地之一的中国，我们的历史源远流长，而新中国的建设前后一段的历史更应该铭记在心，虽然经过三十多年的改革发展，我国的国际地位和综合实力都有了显著的提高，但是国际上的敌对势力的亡我之心还未消失，要让大学生清醒认识这一点。另外，对于学生们追逐名牌消费的现象，很容易养成攀比、奢侈之风，这些貌似正常的事物却蕴涵了不少的危机，它从日常生活中一点一滴地改变大学生的思维方式和价值体系，使他们逐步接受认可西方国家的所谓民主方式和生活追求。 　　三 正确引导高职院校学生看待问题 　　很多学生可能都想效仿名人。就拿微软董事长比尔?盖茨来说，提到他，学生们首先会想起他从小参加的各种实习，编写软件赚取人生的第一桶金，并在大学期间从名校毅然退学，利用自己在计算机方面的天赋艰苦创业，最终成功。但当学生们知道了他的家庭背景后，也许他们的想法会有些许的改变，比尔?盖茨的父亲是西雅图有名的律师，他的母亲是学校教师，外祖父担任了两届南本德市长、一届州立法委员会议员，并开创了各种各样的生意。所以比尔?盖茨才有了从小到赫赫有名的律师事务所实习，到各种证券公司实践的机会，并且敢于抛下自己的学业去创业，这与他显赫殷实的家境有着巨大的关系。如果他是一个贫民区的小伙子，他的决定还会是那么坚定吗？作为教育者，要学会引导学生学会独立思考，面对事件的发生，都要有自己独立的见解与想法，不要人云亦云。同时要引导他们学会一分为二地看待事物，运用事物的矛盾性来分析事物的本质。 　　21世纪的学生，许多是独生子女，他们得到众多长辈的疼爱，看似集万千宠爱于一身，实际上他们都太孤单、太寂寞了。他们得到的可能只是物质上的关怀，却缺乏精神上的关心，需要教师更多的理解和关怀。现在的学生，很多课程是被逼着学习的，他们不是自愿学习的，教师应认识到现代教育技术在教育教学中的重要地位，掌握现代教育技术，不断提高自己的教学水平，提高自身的政治修养、道德修养，时刻认识到自己是一名法律课程教师，时刻牢记教师的职责和义务。 　　作为一名法律课程的教师，责任除了教书，还要育人。比地大的是天空，比天大的是人心。教师要把学生当成自己的兄弟姐妹，用心去教育他们，缩短与学生之间的差距。所谓感同身受，大概就是如此。 　　另外，教师要教育学生拥有一个乐观平衡的心态，要知足常乐。知足常乐是指心平气和地对待当前的各种境遇，确定一个切实可行的追求目标，不要过高地奢望，也不要过低地看待自己，期望过高总是感到不如意，工作就会不顺利，进而产生悲观失望之感，处于一种恶性循环的情绪与行为之中。要时刻提醒学生，要告诉他们，使他们明