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苏武传教案 　　　　苏武传教案(一)　　　教学目标　　　一、知识教育目标　　1.引导学生充分体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。　　2.了解课文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言的基础知识。　　　二、能力训练目标　　1.引导学生学习本文运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法。　　2.通过与《史记?廉颇蔺相如列传》作比较阅读，结合课外材料，体会《汉书》在艺术上继承《史记》所取得的成就。　　　三、德育渗透目标　　突出弘扬爱国主题，引导学生探讨新时代中如何继承苏武的伟大民族精神。　　重点、难点、疑点及解决办法　　课时安排 2课时　　学生活动的设计　　1.课前预习　　(1)熟读课文。　　(2)借助字典，正确译文。　　(3)归纳文意，记下学习的难点。　　2.课内采用专题讨论的方法。　　　教学步骤　　　第一课时　　　一、明确目标　　了解课文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言的基础知识。　　二、整体感知　　1.作者简介　　班固(32—92)，字孟坚，东汉扶风安陵(今陕西咸阳)人，我国古代著名史学家。　　班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。　　2.关于《汉书》　　《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。　　　三、重点、难点的孝习与目标完成过程　　(一)预习课文　　1.借助字典，通读，通译课文。　　2.标出课文结构层次，归纳文意。　　(二)落实有关文言语言知识　　给加点的字注音。　　1.稍迁至栘中厩监( );　　2.数( )通使相窥( )观;　　3.汉天子，我丈人行( )也;　　4.既至匈奴，置币遗( )单于;　　5.后随浞野侯没( )胡中;　　6.阴相与谋，劫单于母阏氏( )归汉;　　7.置煴( )火，覆武其上;　　8.拥众数万，马畜( )弥山;　　9.乃徙武北海上无人处，使牧羝( );　　解释加点的词，在横线处解释整个词语。　　1.稍( )迁至栘中厩监;　　2.匈奴使来，汉亦留之以相当( );　　3.汉天子，我丈人( )行也;　　4.武帝嘉( )其义;　　5.乃遣武以中郎将使持节( )送匈奴使留在汉者;　　6.因厚赂( )单于，答其善意;　　7.武与副中郎将张胜及假吏( )常惠等募士斥候百余人俱( );　　8.既至匈奴，置币( )遗单于;　　9.方( )欲发使送武等;　　10.会( )缑王与长水虞常等谋反匈奴中;　　(四)做好戒毒出所人员家访活动。各区司法局组织司法所对各街道、乡镇戒毒出所人员进行家访，在宣传党的禁毒方针、政策和相关法律法规的同时，了解戒毒出所人员的家庭及就业情况，对他们面临的困难尽可能的提供帮助。(负责单位：各区司法局、市局强制隔离戒毒所、各镇街司法所)　　11.及卫律所将( )降者;　　不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸电器，不私拉电线，不在教室内使用充电器、热得快、等电器;不和陌生人说话，遇到形迹可疑的人要报告保卫科或教师。　　12.阴( )相与( )谋，劫单于母阏氏归汉;　　13.会( )武等至匈奴;　　14.素与副张胜相知，私候( )胜曰;　　15. 常能为汉伏弩( )射杀之;　　16.吾母与弟在汉，幸蒙( )其赏赐;　　17.单于出猎，独( )阏氏子弟在;　　18.虞常等七十余人欲发( );　　19.单于使卫律治( )其事;　　(三)扎实开展活动。一是启动式。组织观看县纪委拍摄的警示教育片《向“雁过拔毛”亮剑——聚焦发生在群众身边的“四风”和腐败问题》;组织观看衡阳选举案的警示教育片;宣读党风廉政宣传教育月方案;党组书记、局长宣讲廉政党课。二是认真开展严肃换届纪律教育。结合换届年的实际需要，加强换届纪律学习教育，营造和树立风清气正的换届环境。三是开展一