反思与互惠是服务学习方案最重要的核心要素JacobyetAl1996.PPTVIP

　　培養專業能力與核心能力 社團意涵 學者(王誕生，2001)指出： 學生社團是一種兼具成長與任務的團體。其最主要的特色則在於社員之間的年齡相近、經驗相仿、素質平均、以及社員加入與退出社團的障礙極少；領導者得以專家權與魅力權(referent power)來引導學生社團。此外，學生社團的幹部採一年一任的現實，使得經驗傳承不易。再加上「課業負擔重」的因素，很難採用企業經營的方式來經營大專學生社團。 參與社團有何價值? 服務學習定義 服務學習價值發展階段與各種類型方案設計關係圖 「Where’s the Learning in Service -Learning」(Eyler Giles；1999） 個人與人際的發展 了解與應用知識 批判思考能力的發展及觀念轉變 公民能力的培養 服務學習方案的四個發展階段(PSRC) 課前準備 (Preparation) 進行服務 (Service) 反思學習 (Reflection) 成果共享 (Celebration) 反思的方式 服務學習的反思活動，包括：撰寫心得報告、服務日誌、進行分組討論、閱讀相關書刊、慶祝與表揚活動，或藝術展演等方式。(反思日誌表格) what - 我今天作了什麼？看見了什麼？ 聽到了什麼？接觸了什麼？ So What – 我的所見所聞帶給我什麼感想與思考？我學習到