多元文化视野下人教版的数学教科书研究..docVIP

多元文化视野下人教版的数学教科书研宄 一、在数学教学中应用多元文化视野的重要意义 多元文化教育的观点是与一元文化教育的观点相对立 的.教学方法一元化，教师不顾学生的兴趣爱好、思维方法、 个性特长，要求学生必须依照自己的教学方法学习知识.这 种方式使学生的积极性不高、学习被动性强、学生综合能力 不强.为了让学生的综合素质得到发目前提出多元化的 不强.为了让学生的综合素质得到发 目前提出多元化的 教学方式.这是指教师要依照学生的个性和特长因材施教， 引导学生依照自己的愿望自主的学习.为了配合多元文化视 野下数学教师的教学工作，我国的初中数学教材已经不断地 进行尝试和改革. 二、人教版初中数学教材中多元文化视野的体现 [K]l.兴趣爱好多元化的体现 初中数学人教版在引导学生学习数学知识时，会从引导 学生学习兴趣的角度让学生愿意自主的学习数学.比如以一 元一次方程的教学为例，为了引导学生理解一元一次方程的 知识，它从以下几个角度吸引学生学习： 从数学公式的角度——从算式到方程； 从数学历史的角度一一从古老的代数书说起 元 一次方程的讨论； 从生活实践的角度一一本从“买布问题”说起 元 一次方程的讨论. 它从公式的角度、历史的角度、生活实践的角度这三个 角度引导学生去探索一元一次方程的知识，只要学生对以上 任何一个知识感兴趣，都有可能会对一元一次方程的知识感 兴趣. [K]2.能力培养多