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教 案 月 日 课题 Unit 4 My home Part A Let’s learn 学习目标 1．能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。 2. 能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。 3. 能听懂Let’s do中的指示语.，并按照指令做出相应的动作。 重点难点 教学重点： 1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.学习表示指令的词组。 教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音 。 课前准备 教师 CAI, cards 课时 11 学生 books 教学过程： 一、热身、复习（warm-up revision） 1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My name is … What’s his name? His name is … 二、呈现新课（Presentation） 1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study. 2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. 3. 教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. 4. 教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。 6. 教师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 7. 让学生观看本部分教学flash。 8. 教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room… 9. 让学生听录音，跟读课文。 10. 教师出示单词卡，让学生认读单词。 11. Let’s do. 作业布置 1.Listen to the tape. 2.Read the words and copy 4 times. 板书设计 Unit 4 My home T：Go to the living room.?? S：Watch TV. Go to the study.???????? Read a book. Go to the kitchen.??????? Have a snack. Go to the bathroom.???????Take a shower. Go to the bedroom.??????? Have a sleep. 课后反思 教 案 月 日 课题 Unit 4 My home Part A Let’s talk 学习目标 1．能用Is it/she … ？询问物品所在。 2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。 3. 能熟练朗读并模仿本节课对话。 4. 能在实际生活中运用本节课对