何丽霞3月反思.DOC

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何丽霞3月反思

阳春三月 小学数学 何丽霞 给学生一片蓝天,他们会让它繁星点点;给学生一片绿地,他们会让它春色满园。 一、意外的收获 开学以来的一个月,我突然间从仅仅是一个数学老师转变为数学老师和品生老师两个角色,说实话,开始的时候,真的不适应,这种不适应来自于内心的惶恐,惶恐主要有两个原因,一是从来没教过品生,不知道该怎么组织教学,二是担心是不是自己哪些地方做的不到位,开始怀疑自己的能力。但是,很快我就调整好了。每天都会从2班的门前经过,微笑着和孩子们打招呼,却不能每一节课都走进2班的教室,给孩子们传道授业解惑,直到有一天我去2班听韩老师的课,一进教室,孩子们就蜂拥而上,瞬间觉得真的很幸福。那一节课孩子们表现特别棒,看到他们成长了,我发自内心的快乐,尽管我现在已经不是他们的数学老师了。但是在我心里,他们却还是我的学生。 品生成了我意外的收获,曾经我认为我胜任不了这个任务,但是这一个月以来,我发现我可以做得很好。第一节品生课,我是带着尝试和不安的心情上下来的,因为我害怕面对孩子的奇怪问题,我无言以对;我害怕对于陌生班级的突发情况,我手足无措;我害怕自己不能领会教材,误导学生;但是第一节课让我很意外,我们很融洽。不过在上课的过程中我也发现了很多问题,比如说如何有效的拓展课本,如何组织学生让其参与课堂,如何以一种可接受的方式渗透情感价值观教育,这些都促使我在下一次备课的时候需要注意,怎么解决这些问题。于是,我开始上网收集有关这节课的各种材料和相关视频,去学习其他优秀教师是怎么授课的。以后的每一节课我都这样准备,我发现孩子们特别喜欢我。还记得有一节课是“自己的事情自己做”,我收集了《父亲》,《世上只有妈妈好》,《时间都去哪了》经典歌曲,我还收集了很多时事新闻,通过让孩子们讨论“为什么要自己的事情自己做”,“怎么去自己的事情自己做”,来完成教学目标中情感、态度、价值观的教育。我发现在播放歌曲的时候,很多小朋友都哭了,因为他们懂得心疼父母,看新闻的时候,很多小朋友都笑了,因为他们明白自己不会那么做。在品生课上的很多瞬间,都让我觉得很温暖,也很欣慰。在上课之前,我都会提问上一节课的内容,发现孩子们记得都特别清楚,语言表达也特别完整。当他们可以从中学到知识的时候,孩子们就不会在心里认为品生是一门不重要的课。 所以我真的很感谢领导能给我这个锻炼的机会,让我收获了另一种课堂。 二、不停止学习 已经习惯了每天上午都在教室,尽管现在上午可能只有一节课,所以余下的时间我就去听师傅的课还有其他老师的课,从开学的第一节课开始,从来没有间断过,在他们的课堂上我学会了很多。从李老师那我学会了细致,一个小的知识点他会挖掘得很深,让知识深入浅出,易于学生理解,另外李老师在课堂上很注重学生的动手、动口、动脑能力的培养,每一堂上给孩子们的课,同样也上给我,我学着怎么更好地充分利用课堂,学着怎么更好地让学生成为课堂的主体,学着怎么更好地尽量让每一个学生都有收获。我也去听韩老师、胡老师和侯老师的课,每一个人都有自己的风格,从他们身上我也学到了很多,学着韩老师怎么“稳”课堂,学着侯老师怎么“调”课堂,学者胡老师怎么“引”课堂。通过这一个月的学习,我发现我的课堂在一点点改变,我的学生在一点点进步,我们在一点点变好。我不仅像其他老师学习,我也在不断地反思自己,每上完一节课,我就会及时的进行课后反思,我会把课堂上我认为处理不当的地方记录下来,并思考如何改进,这让我受益匪浅,我发现课堂上时间的分配很重要,在最有效率的前20分钟要讲最重要的内容,在注意力开始不集中的时间让学生适当地动笔练习,有助于缓解课堂疲劳,提高学习兴趣。另外,鼓励和表扬的作用大于批评和惩罚的作用,当然必要的批评和惩罚是一定要有的。 三、特别的爱给特别的学生 通过上学期半年的接触,对于我们班学生水平基本有一个定位,我发现个别孩子需要特别对待,这部分孩子在数学学习过程中存在障碍,由于基础较差,性格内向,对数学不感兴趣,所以在课上也不积极回答问题,课下做作业也不认真。对于这些学生,我采取慢火熬粥的方法,开始时我是在每一节课下课之后询问,今天的内容有没有听懂,并随机提问,检查一下是否真的懂了,慢慢地学生就会知道老师每一节课都会关注她,所以就会变得很自觉,上课认真听讲,也变得敢回答问题了,只要有机会我就会给他们,慢慢地他们对数学就产生了兴趣,兴趣是最好的老师,在平时的表现中,只要他们有一点儿进步我就会奖励他们,这会让他们更加自信。其中我们班的朱桐宇、马骁骏、樊悦希进步非常大,曾经口算很慢,而且也不喜欢,现在他们不仅口算可以达标,而且越来越快,以前从来不会主动做练习,现在朱桐宇每天都会主动找我,要做一套练习,记得有一次,他做完了一套,我说:今天够了,明天再做,他竟然跟我说“老师,我可以再做一套吗?”。听了这句话,我真的发自

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