白杨教案一.docVIP

教学背景分析： （一）学生情况分析：《白杨》一课是一篇寓意深刻的借物喻人的文章。学生对西部大开发的情况了解甚微，所以对体会文章所表达的思想感情是个难点。只有让学生体会到生活中人们的无私奉献，才能感受到文中作者对白杨的敬意，实际上是对建设者的赞美。 （二）教学方式与教学手段说明：根据本课教学目标和学生的情况分析，在进行教学活动时，一定要抓住教学重点，通过朗读、小组交流、观看图片等方式，引导学生理解爸爸的话，从中了解到爸爸介绍白杨的三个特点。 （三）技术准备：本教学活动策划是以文本资源（教材）为主，同时积极利用课外资料和图片平台进行有机地整合，充分发挥其教育功能。 1、利用课外资料和图片让学生了解戈壁环境的恶劣，来进一步感悟白杨在环境极其恶劣的戈壁滩上还生长的高大挺秀，说明白杨的适应性和生命力极强。 2、充分利用课外资料，使学生了解新疆的过去，知道新疆是个什么样的地方，从而更好的体会爸爸服从祖国需要，扎根新疆，建设新疆的决心。 （四）前期教学状况、问题、对策的研究说明： 1、在讲课之前，请学生了解爸爸、妈妈是怎样工作的。 2、通过收听广播、看报、上网等途径查阅有关新疆和西部大开发的资料。 3、利用多课外资料和图片，激发学生学习兴趣，以便有效的帮助学生体会作者表达的思想感情。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。 2、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。 3、理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的见解。 重点、难点： 了解白杨有哪些特点，体会爸爸借白杨表白了自己什么样的心，领悟作者借物喻人的表达方法。 教学过程 一、出示图片，引生入境 上课前，出示有关课文背景的戈壁图片。 师：这里常年干旱，草木难生，清一色的粗砂，清一色的碎石，清一色的丘陵，清一色像被水泥浇注过的荒漠，清一色的不知多少年未见过水滴的河床，真是满目荒凉，荒不忍睹，这里就是被人们称为生命禁区的茫茫大戈壁，如果让你用一个词来形容这里的话，你会送一个什么词给它？（荒凉、茫茫、浑黄一体）可以说这里的环境相当恶劣。（板书：环境恶劣） 师：翻开课本第10页，回顾一下，文章主要讲了一件什么事情？ 师：通过上节课的学习，同学们都写下了自己对白杨树的看法，谁来说一说你写的内容。（点生谈感受） 师：你们的描写让我们仿佛看到了高大挺秀的白杨像卫士一样守卫着边疆。 二、通过对话，了解白杨 师：文章究竟是怎样具体描写白杨的呢?请同学们先自由组合读读父子三人的对话。（点人读）提出要求：其他的同学一边听一边想，从父子三人的对话中你了解了白杨树的哪些特点，可以画画有关的句子。 师：从孩子们的对话中，你了解了白杨树的哪些特点？（高、直、像大伞） 师：多么高大挺拔的树！茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，唯有一排白杨从眼前闪过，给旅客们带来意外的惊喜，难怪兄妹俩会展开争辩。 师：看着可爱的小儿女在争论，文中的父亲又是怎样向孩子们介绍白杨的呢？自由读一读爸爸的话。（出示小黑板）（点人读） 师：我听出来你刚才强调了“哪儿”这个词，想象一下，白杨树可能生长在哪儿？ 师：那请你试着把它填进去，读给大家听。（白杨树还可能生长在哪些地方？请你用相同的方法填进去读一读） Eg:白杨树从来就这么直，茫茫大戈壁需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 白杨树从来就这么直，我们的校园需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 白杨树从来就这么直，城市绿化需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 师：的确，不管是城市还是乡村，不管是山区还是戈壁，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干，它的生命力实在是太顽强了，请同学们再读读这段话，除此之外，爸爸的话让大家对白杨还有哪些认识？（生谈到白杨不惧任何自然灾害，不怕任何困难的环境。板书：不畏困境） 师：同学们： 遮天蔽日的风沙来了，它恨不得将白杨连根拔起，以显示它有多么大的威力，而咱们的白杨总是（引读：那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇） 滔滔不绝的洪水来了，它想将白杨冲到很远很远的地方去，可白杨总是（引才选读：那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇） 持续数月的干旱来了，它那裂开的大口想吞噬掉白杨，可白杨总是（引读：那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇） 拳头大小的冰雹来了，砸在白杨身上可疼了，可我们的白杨总是（引读：那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇） 师：在这茫茫的大戈壁上，大风起时，飞沙走石，遮天蔽日，连大沙丘也会移动位置，而在这样恶劣的环境里，白杨树却毫不畏惧地守卫着千里边疆，让我们再一次读读爸爸的话。（大家试着背一背，点人背） 三、寻找共性，理解手法 师：爸爸仅仅是在介绍白杨树吗？不，他也在表白着自己的心，而这，孩子们现在还不能理解，他们只知