初高中生物教学的衔接【精品-ppt】.pptVIP

初高中生物教学的衔接;（一）、知识内容的衔接;生物高考中主要考查的学习能力： 1．从图表中获取信息的能力，以及文字信息与图表信 息之间的转换能力 　 ２．各种类型的实验设计的能力（即实验探究能力　） 　 ３．逻辑推理的能力 ４．类比分析的能力;5．对某动物细胞进行荧光标记实验，如下示意图所示，其基本过程：①用某种荧光材料标记该动物细胞，细胞表面出现荧光斑点。②用激光束照射该细胞表面的某一区域，该区域荧光淬灭（消失）。③停止激光束照射一段时间后，该区域的荧光逐渐恢复，即有出现了斑点。 ;6．经调查，某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示（图中每一柱条代表一个物种）。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。 ;（1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的 期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是 和 。 ;30.（26分）回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：;Ⅱ.（12分）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。 ;（2）在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的