北师大版小学数学四年级上《度》教学设计.docVIP

《温度》教学设计 义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学四年级上册第7单元“生活中的负数”第一课时《温度》（第86页、87页） 教学目标： 1、利用温度的情境了解正负数的表达法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。 2、借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的高低。 教学重点、难点： 利用温度的情境了解正负数的表达法，感受引入负数的必要性，会正确读写；借助温度情境会比较温度背景下两个负数的高低。 教学教具： 课件、温度计 教学过程： 谈话引入，渴望温度师：这些天你早晨出门时有什么感受？ 师：天气的冷暖用什么表示呢？ 可见温度与我们的生活有着密切的关系，今天咱们就一同去感受温度（板书课题：温度） 二、探究新知，感受温度 1、认识温度计 师：我们是从哪里知道温度呢？ 生：从电视中 生：从网络中 生：从温度计中 师：瞧，老师给大家带来了什么？（出示温度计的课件）这些都是我们生活中常用的温度计，他们虽然外形不同，但他们的作用是相同的。老师从温度计上选取了一部分放大，咱们一起来认识它，好吗？ 请你仔细观察，从中你有什么发现了什么，分别表示什么？ 小组交流 全班汇报 生：0刻度线是红色标出的。 生：上面还标有数字：零以上的数字越来越大，零一下的数字也越来越大。 生：0以上是零上的温度，0以下是零下的温度。（板书：零上温度