浅述国有企业培训创新.docVIP

浅述国有企业培训创新 　　 国有企业“学习力”的获取来源就是在于企业培训的不断创新。论述了国有企业培训工作存在的问题及主要创新途径。 　　培训 创新 途径 　　 　　国有企业培训是国有企业进行人力资源开发和管理的主要组成部分，是“终身教育”和“终身学习”新理念的具体体现，它对提高企业竞争力和效率具有重要意义。在知识经济社会形态下，国有企业的竞争链已经发生了质的变化，各种形态的竞争，最终归结为“学习力”的竞争。国有企业未来唯一持久的竞争优势，是且只能是具备比竞争对手更强的“学习力”，国有企业“学习力”的获取来源就是在于企业培训的不断创新。 　　一、国有企业培训创新的必要性 　　1.有利于知识更新 　　知识经济社会，技术进步和人的智力劳动已成为企业创造财富的主要因素。随着国有企业传统的人事管理进一步向人力资源管理发展，提高人力资源素质需要通过人员培训来实现。 　　2.有利于减少内部管理成本，提高管理效率 　　通过教育培训，可提高企业员工的自身思想道德素质，达成共识，形成合力，增强企业凝聚力和员工自觉性，协调集体与个人利益关系，化解矛盾，沟通思想，减少信息不对称，从而提高管理效率。 　　3.有利于提高企业竞争力 　　国有企业之间的竞争说到底是“人”的竞争，是人力资源整体素质的竞争。培训是获取人员优势的重要手段，是形成核心竞争力的重要渠道，也是国有企业长盛不衰的力量源泉。 　　4.有利于稳定职工队伍，调动其积极性 　　培训是对员工的一种奖励，能够使员工产生持久的工作动力。成功的培训能够通过员工技能的提高，有效地减少工作压力，减少人员流动，增加工作乐趣。 　　5.有利于塑造企业形象，提高自身服务质量 　　企业员工形象就是企业自身形象的化身，员工专业技术素质以及良好的服务态度是影响顾客购买行为、培养顾客忠诚的重要因素。 　　二、国有企业培训工作存在的问题 　　国有企业员工培训对企业发展具有重要作用，已经被大多数国企管理者所认同，但在许多问题认知上仍然存在着误区。主要表现在以下几方面： 　　1.国企经营者思想上存在误区 　　一些国有企业经营者口头上重视职工培训，但在实际工作中，并没有把教育培训工作摆在企业优先发展的战略地位，没有与生产经营同步规划，只顾眼前利益，借口生产任务繁重，参加培训积极性差，重生产、轻培训，使国有企业培训计划难以落实。 　　2.职工自身思想上存在误区 　　由于在政策制定和宣传导向上认同大学毕业才是人才，重文凭，轻技能，把技术工人排除在人才之外，没有为技术人才制定出自我发展之路。因此，目前而言，“重仕轻工”的思想在国有企业职工心目中依然根深蒂固。 　　3.职工培训方法上存在误区 　　国有企业职工培训仍然局限于奉命办学、课堂封闭教学的方法，缺乏一整套行之有效的科学的培训管理模式。其表现为：一是培训与生产相脱节，对培训需求认识不清楚，定位不准确；二是培训计划空洞、培训内容陈旧；三是培训质量评价体系不完善，没有建立起受训者培训后的信息反馈的良性循环；四是培训过程缺乏督促与制约。 　　4.职工培训机制上存在误区 　　国有企业职工培训的激励约束机制不健全，各种培训制度不完善，技能高低与收入水平衔接不紧密，职工学与不学差别体现不明显，职工培训仍然滞留在“要我学”阶段，没有从根本上实现“我要学”。 　　5.职工培训经费投入上存在误区 　　把对职工培训的投入列入成本，没有当作生产性投资。由于培训自身投资大、周期长、见效慢的特点，与国有企业某些短期行为相矛盾，即使是工资总额1.5%的培训费用也难以落实，培训工作难以切实有效开展。 　　6.培训者自身发展及队伍建设存在误区 　　一是部分国有企业培训者自身思想较为陈旧。有一部分人的思想、观念、道德还深深陷在计划经济时代，用旧思想观念来培训职工；二是部分国有企业培训者知识贫乏。凭老经验、老传统、老办法培训职工，没有一点新鲜东西，即使培训了一批又一批员工，也是过时“人才”，承担不起现代企业发展的重任；三是有些国有企业专兼职培训队伍弱化，部分企业没有专门的培训基地和专职的培训工作者，有的国有企业领导把一些德才兼备、年富力强的干部安排在经营管理第一线，而将一些年大体弱、能力一般的干部安排在员工培训岗位上，很是令人担忧。 　　三、国有企业培训的主要创新途径 　　知识经济时代的企业竞争归根结底是人才的竞争。抓住了人才，就抓住了企业的根本；发掘出人才，就能开拓出企业的未来。一流的技术需要一流的员工，只有高素质的员工才能生产出高质量的产品。因此，应把加强人力资源开发，强化职工培训当作一项关系到企业兴衰存亡的战略任务来看待，国有企业培训管理必须要适应时代而创新发展。 　　1.国有企业培训理念的创新 　　国有企业要树立“以人为本、科教兴企、终身学