在区域活动中何培养幼儿的学习品质.docxVIP

在区域活动中如何培养幼儿的学习品质 曹 晶 通过规则意识的培养、环境的有效创设、材料的合理提供、评价的多元导向几方面进行探索，使幼儿在学习性区域游戏中表现出的兴趣态度、行为习惯、反思能力等良好的学习品质得到了有效提高，使幼儿终身受益。 行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运，良好的行为习惯能使幼儿终身受益。为此，在幼儿园学习性区域游戏的探索实践中，以培养幼儿在学习性区域游戏中良好的行为习惯为抓手，大胆实践、积极探索。 下面从规则意识、环境创设、材料提供、评价手段等几个方面谈谈幼儿在学习性区域活动中幼儿学习品质的探索与思考。 一、着眼日常的学习力，让“遵守规则”成为一种习惯幼儿的规则意识是社会性适应中极其重要的内容，它是幼儿学习、生活的基础与保证。规则只有内化为幼儿的自觉意识，才能外化为幼儿的行为表现。 1.温馨约定――规则乐知晓为确保区域活动正常、有序地开展，老师将师幼儿共同制订的规则编成朗朗上口的儿歌，用图文并茂的方式巧妙地布置在各个区域“我们的约定”栏里，这样的约定既通俗，又美观;既亲近幼儿，又行之有效。 2.微格规则――要求巧细化在具体的实施过程中，规则需转化为具体的行为。比如，美工区规则中有一句“小工具，放放好”，在剪纸活动中就是剪刀的安全使用，包括剪刀不使用时放在桌子上，到地上捡拾东西时放下剪刀，和别人说话交流时不拿剪刀等等，这一系列的动作规范用语言来讲非