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培养学生自主阅读能力心得体会 　　篇一：参加小学生自主阅读能力培养小课题研究的心得体会 　　《农村小学生自主阅读能力培养》课题研究的心得体会  　　XX年9月，我参与了《农村小学生自主阅读能力培养》课题的研究，这个课题我既是负责人，又是参与者。  　　在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己在做课题这个过程中的体会：  　　一、好的研究氛围是我们进行课题研究的需要。  　　我庆幸，能成为课题研究成员，我们学校参加这次课题研究的共有四位教师，我们经常在一起通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析，不断进行理论学习，及时交流研究的实践经验。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展。有了这次课题研究的经验，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教育事业而努力。  　　二、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力。  　　通过这次课题研究，填补了我教研活动的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题组的组织下，通过听讲座，查阅大量书籍，了解课题研究的意义，学习了与课题有关的资料，案例等，自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的环节上。课堂上，我努力实践有效教学，突出学段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高学生自主阅读效益，与学生共同成长。同时课内与课外相结合，加强学生的课外阅读意识，培养了学生的自主阅读能力。 　　三、课题磨砺了“不畏艰难、勇于攀登”的意志。 　　“只要功夫深，铁棒磨成针”这个成语沿用到今天，几乎是家喻户晓了，它告诉人们：恒心是成功的必备条件，这个成语在我们写文章中仍然体现出来了，它在一个人的成功中有着不可抹灭的作用，在其中支撑我们永不放弃的力量便是恒心，我们都明白“吃尽苦中苦，方知甜上甜”的道理，事业的成功，需要付出漫长的岁月和超长的代价。如果没有持之以恒的精神，就不可能获得成功，就不能达到自己的目的。在今天，我们的研究也是需要恒心的，因为知识是从一个字、一道题、一本书、一门课，日积月累，一点一滴地积累起来的，如果没有恒心，不从“一”开始，不进行坚持不懈的的积累，想一鸣惊人，那只是空想。人生的道路上没有平坦的大道，探求真理的长河中有无数礁石、险滩，只有不畏艰难、勇于攀登的人，才能登上高峰。  　　通过课题研究，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探索、学习研究，使教师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。对老师的个人教学能力、教师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透，开阔了眼界，。当然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的自主阅读学习习惯和科学的自主阅读方法，我们得到的很多很多……  　　虽然我们积累了一定的研究经验，但因为课题的研究涉及到许多现代教育理论问题，再说，我们教学实践时间又短，难免存在着一些没有解决的问题，我们还需作进一步深入的研究。通过总结和反思，对存在的问题和不足，在今后的教研、教学实践中不断探究而加以完善。我们将更加努力学习各种先进的教育理论知识，武装自己的头脑，提高自身的业务素质和水平，用全新的理念和方法投入到新的课题实验中。  　　《农村小学生自主阅读能力培养》课题研究的心得体会  　　我们课题组认真了解了“当前阅读教学的问题及原因”后，进行了比较深入的思考，如何有效的进行小学语文阅读课教学呢？应该做到以下几点。  　　一、培养学生良好的学习习惯。  　　我在语文教学过程中制定了一系列的制度方法，如“早读制度”、“图书交换制度方法” “一帮一制度方法”等。这样就能有序、有效的开展语文教学活动。 当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后，学生在学习上也就形成了良好的学习习惯。但有些习惯不是一天两天能够养成的，这就需要教师动脑筋、想办法。记得刚接手我现在任教的这个班时，在阅读教学中，我就要求学生读一篇课文必须先标上小节号必须要了解主要内容。这样要求学生读书时做到“眼到、口到、心到”，“不动笔墨不读书”。  　　二、把学习方法教给学生。  　　新课程标准中提到，教师在教学过程中对于教材的处理，应由过去的“教教材”转变为“用教材教”，这就表明教材是“材料”是“例子”。在语文教学中，我将教材内容进行归类。分为“写人记事”、“写景状物”、 “说明文”、“古诗”、“哲理性文章”等。在教学过程中将这些类型文章的学习方法教给学生。例如：“写人记事”的文章，我让学生按这几步去学习，