2015年秋季规教学工作总结.docVIP

2015年秋季常规教学工作总结 201年秋季常规教学工作总结 为了强化教育教学常规管理,进一步提升管理水平及办学效益，按照县教体局整体工作部署，教研室6月中下旬，利用9天时间，对全县范围内34所小学、27所初中、3所普通高中、职专、县直幼儿园、特殊教育学校及17所中心学校共84个单位进行了常规教学检查。对学校的检查采取了分组进行实地查看档案、进班听随堂、现场抽考学生等做法，对中心学校的检查采用流水作业的方式集中查看上交的工作材料，为确保公平公正，教研室检查人员专人专项负责到底。检查工作目标明确，过程扎实，较为客观的反映了全县教育教学开展情况，现将有关情况反馈如下： 一、主要特点 本次检查，坚持以《xx县中小学校教学教研常规管理要求》和《xx县中心学校教学教研常规管理要求》为依据，稳中有变，变中求新，具有以下特点： 1、简化头绪，突出重点 为使常检项目更加贴近教学实际，教研室领导班子提前向各乡镇业务校长和部分校领导征求意见，又征求了室内教研员的意见，将常检项目作了简化。范围缩小了，突出了常规教学的重点，更加符合常规教学实际。 2、树立导向，强化落实 本次学校常检在删繁就简的基础上，推出新举措。一是检查人员进堂，零距离测评教师运用“三疑三探”的效果，查看班级小组合作的开展情况；二是加大对体音美教学的检查力度，如随机抽查体音美教师堂教学，检查他们的教案，真正把体、音、美教学当成义务教学的重要基础学科对待；三是关注学生素质的整体提高，如抽查部分学生当场写毛笔字，把学生获奖和发表作品情况纳入学校积分等。此举将进一步推动义务教育阶段教学观念的更新和转变，切实把提高学生的综合素质作为基础教育的终极目标。 二、主要成绩 （一）程改革取得新进展 1、重视校园化建设，积极营造改氛围 大部分学校都能结合校园化，通过标语、板报、橱窗宣传栏等方式宣传“三疑三探”教学模式，形成了人人搞改、生生能参与的改氛围。xx二中每班教室的门上都张贴着优秀学部部长、优胜小组成员的照片；xx二中小组建设扎实有效，小组组名富有活力，组训简洁生动；xx初中、xx一中、xx二中、xx初中、xx初中、xx一中、xx二中、xx一中、xx三中和xx二中都在显著的位置张挂质疑之星、展示之星、探究之星和星级教师的照片，校园里洋溢着浓浓的改革气氛。xx一小班级板报专设改栏目，每个教室后面都有小组合作版面，内容囊括组别、组员、组徽、组歌等，统一制作，整齐划一；xx一小、四小的校园的各个角落疑探化无处不在，真正做到了“每一面墙壁会说话，每一个版面都育人”。 2、以小组合作为突破口，打响“三疑三探”攻坚战 （1）大部分学校能及时学习先进改经验，深化改意识，建立小组打分机制，激励学生的积极性主动性，堂气氛活跃，堂效果显著。如：xx一中、xx二中、xx一中、xx初中、xx一中、xx一中、寨根初中、丹水一中、xx一中小组合作和竞争机制发挥较好，特别是xx一中，xx二中、xx一中让学生真正成为堂的主人，堂气氛特别活跃。（2）教师更加重视堂的实效性。多数堂，节奏快，效率高，有效运用多媒体、小黑板辅助教学，注重训练容量、试题变式灵活。（3）小组合作学习遍地开花，实效性有所增强。从随机听取的推门看，大部分教师能够根据教学内容适时地进行小组合作学习。特别是一些村级小学，尽管学生数少（最少17人），但是小组合作学习运用自如高效，如寨根方庄小学、二郎坪一小、黄龙庙小学、xx香坊小学、xx杨河小学、xx屈原岗小学、xx五里庙小学、xx瓦房店小学、xx奎小学等，班级有小组的建设，堂有合作学习的落实，更重要的是学生在堂上有合作的意识、展示的能力、评价的素养，充分地发挥了学生的主体作用，较好地体现了以学定教、先学后教的教育理念。 3、强化督导，领导先行 在新改逐层深入推进的过程中，各级领导注意深入堂，对任教师的随堂、亮相、公开、示范引领进行深入指导。具体表现在：（1）听数量足。xx杨洪钟主任听了38节，xx胡东辽主任听了36节，太平镇李新科主任听了31节，阳城薛建军主任听了36节、二郎坪王生主任听了32节；业务主任的听都在40节以上，特别是寨根的李中原主任听了108节，xx的庞安宏主任听了9节。 （2）教学过程记录详实，优缺点评价恰当。一高业务校长高志远、二高业务校长刘丽、三高业务校长林金保，他们听评的数量达三十多节，听记录上详细记录着堂流程、学生活动、目标达成情况；每节后得失都写得非常认真。阳城的董国蕾、xx的杨冰、寨根的李中原、xx的庞安宏、xx的秦秉、xx王金转等主任，每节都写满两页，甚至本子的上下空白地方也都写满了内容。中心校教研员都能超额完成听节数，听数量多，工作扎实，如寨根的聂建伟听达110节，xx的吕小飞听达103节，xx的朱国洲听达93节，xx的庞景琳听达81节，其他教研员听也在60节至70多节不