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实验设计与调查设计的根本区别是 　　篇一：调查设计与实验设计的比较 　　调查设计与实验设计的比较  　　总体来说，调查设计与实验设计都是科学研究经常使用也非常实  　　用的两种研究方法，二者都是通过对资料的收集、分析，解决一定的  　　问题，为研究提供数据支撑，保证研究的顺利进行。但是在实际科研  　　过程中，为了提高研究效率，常常需要研究者准确地选择恰当的设计  　　方法。那么，首先就要清楚调查设计与实验设计的不同特点。  　　通过对教材第七、八两章的学习，总结主要有以下几个方面：  　　一、概念不同  　　1、调查设计是指研究者通过客观地观察、记录、描述调查对  　　象来收集数据，它包括资料的收集、整理和分析的各个环节以及整个  　　设计过程的统计设想和科学安排，是调查研究得以成功的重要保证。  　　2、实验设计通常是指研究者根据研究目的，对研究对象实施  　　干预措施，观察总结研究效应的结果，回答研究假设所提出的问题的  　　整个过程。简单地说，就是将一组随机抽取的受试对象随机分配到两  　　个或多个处理组，观察比较不同处理组的效应。  　　二、特点不同  　　1、调查设计是探索性研究、观察性研究，研究者不能人为安  　　排研究因素，不能对调查对象实施处理因素和干预措施，是被动的。这里的研究因素是客观存在的。  　　实验设计是实验研究，研究者能够主动安排实验因素，并  　　可以根据研究目的设计干预因素，这些因素可以是物理的、化学的、生物的以及社会性的，也可以随机地安排对研究对象进行干预或不进 　　行干预，即设置实验组与对照组。是主动的。 　　2、调查设计不能随机分组，不能平衡或消除非研究因素对研  　　究结果的影响。  　　实验设计可以随机分组，控制实验条件，排除非研究因素  　　的干扰。  　　3、调查设计通常是对人群的调查观察，所以相对来说样本量  　　较大。  　　实验设计需要严格控制实验条件，故观察对象相对较少。  　　4、调查研究的结果不同于实验研究，不能说明研究因素与观  　　察现象之间的因果关系，而只能提供因素与现象之间有关联的线索，  　　要证明其因果关系，只有通过设计专门的实验性研究来加以证实。  　　5、相对于实验研究来说，调查研究的另一个重要特点是容易  　　产生误差和偏倚。  　　三、分类不同  　　1、 调查设计的分类为：  　　（1）根据调查研究中病因和危险因素存在的时间的关系，可  　　分为横断面调查、回顾性调查、前瞻性调查。  　　（2）根据所调查的范围分类，可分为普查、抽样调查、典型  　　调查。  　　2、实验设计的分类为：  　　（1）按研究对象分为实验研究和临床研究。  　　（2）根据研究因素、水平数以及是否考虑研究交互作用可分 　　为：单因素设计、两因素设计、三因素设计、考虑交互作用的设计。 　　（3）根据实验组数多少进行划分可分为：两组比较、多组比较、多因素多水平的研究。  　　四、研究设计的基本程序不同  　　1、调查设计的基本程序主要有：  　　⑴确定调查目的和调查指标  　　⑵确定调查对象和观察单位  　　⑶确定调查方法  　　⑷调查项目和调查表  　　⑸确定调查方式  　　⑹调查的组织和实施  　　⑺资料的整理分析  　　2、实验设计相对没有太固定的基本程序，但是它却包含了多个不同的设计，设计程序不近相同，如 完全随机设计、配对设计、配伍设计、交叉设计、打丁设计、析因设计、正交设计等。  　　五、研究目的不同  　　调查设计观察和记录对象本身的固有属性及某些现象，通过对数据的整理分析，比较不同组之间某种现象或相关特征的差异，但是不能说明研究因素与观察现象之间的因果关系。而实验设计是要通过积极干预，观察总结研究效应的结果，目的就是说明研究因素与观察现象之间的因果关系，回答研究假设所提出的问题。 　　篇二：实验设计和调查设计的根本区别是_____. A.实验设计以动物为对象B 　　一、整体解读  　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。  　　1．回归教材，注重基础  　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教