大洲大洋教学计与反思.docVIP

《大洲和大洋》教学设计与反思 滨湖中学 高丽娜 教学内容分析 认识地球，了解世界的海陆分布，是学好地理的基础。课标要求学生能够运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。 教学目标 知识与技能：运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点。在地图上指出七大洲、四大洋的名称，用图说出其位置、大小、分界线等基本情况.。 过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，用简单的几何图形绘出各大洲的轮廓图。 情感态度与价值观：认识人类探索地球面貌的过程，产生求知欲和探索精神。 学习者特征分析 七年级的学生初步接触地理课，是形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣的关键时期，课堂设计有探究，有挑战性的学习活动来激发学生的学习兴趣和思维活动。培养学生读图分析能力和合作意识，并指导学生归纳、记忆地理事物空间分布的方法。 教学策略选择与设计 在课堂中可以利用图表让学生感受海陆分布状况；大洲、大洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。引导学生利用地球仪开展直观性观察探究，重视自主学习和小组探究活动，养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的地理技能和观点。 教学重点及难点 重点：地球表面海陆面积比例，描述海陆分布特点。 难点：七大洲、四大洋的名称、分布、轮廓及其分界。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 一、预习导学 学生阅读课本“加加林”、“世界海陆面积比较图”、“大洲和大洋的分布图”。 完成学案预习导学填空内容，并思考提出我的疑问。 学生自主学习，引入新课。 二、合作探究 问题一： 地球？水球？ 1、计算一下：陆地为1.49亿平方千米，占 ﹪；海洋为3.61亿平方千米，占 ﹪。地球表面积为 亿平方千米。 2、原苏联宇航员加加林说，从太空中看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”，可是古人在给地球起名的时候，为什么叫“地球”？ 通过计算得出地表海洋面积占71%，陆地占29%，总结出三分陆地，七分海洋。 阅读人类探索地球面貌的历程。学生思考并交流、讨论，小组发言。 任意半球陆地面积小于海洋面积。 学生动手计算，记忆更加深刻。 小组合作，培养团队合作精神，激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。 问题二： 大陆、半岛、岛屿、海、海峡、洋的区别 联系课本“大陆、半岛、岛屿与海洋”认识大陆、半岛、岛屿、海、海峡、洋等地理事物。 1、区分大洲、大陆、岛屿、半岛 大陆 面积 的陆地， 面环海 岛屿 面积 的陆地， 面环海 半岛 陆地伸进海洋的凸出部分， 面环海 大洲 和它周围的 合起来 2、 区分洋、海、海峡 洋 海洋的 （中心、边缘）部分，离大陆较 （远、近） 海 海洋的 （中心、边缘）部分，离大陆较 （远、近） 海峡 是沟通两个海洋的狭窄水道 借助文、图，加深学生对概念的认识 。 问题三：七大洲的分布及其界限 观察课本图“大洲和大洋的分布”完成填空 七大洲的分布 = 1 \* GB3 ①赤道穿过的大洲： = 2 \* GB3 ②赤道穿过的大陆： ③全部位于北半球的大洲： ④全部位于南半球的大洲： ⑤主要位于东半球的大洲： ⑥主要位于西半球的大洲： ⑦跨经度最广的大洲： = 8 \* GB3 ⑧环绕北冰洋的大洲： 大洲分界线 = 1 \* GB3 ①亚洲与欧洲之间的界线是 山、 河、 山、 海峡 = 2 \* GB3 ②亚洲与非洲之间的界线是 运河 ③北美洲与南美洲之间的界线是 运河 ④亚洲与北美洲主要以 海峡为界 借助地图，引导学生观察 ，小组合作完成，可以相互讨论交流，巩固学过的知识，降低知识难度。 问题四：四大洋的位置 观察课本图“大洲和大洋的分布”完成填空 = 1 \* GB3 ①全部位于东半球的大洋： = 2 \* GB3 ②全部位于北半球的大洋： ③跨经度最广的大洋： ④赤道穿过的有哪些大洋：