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浅谈对班级管理的几点建议 ----------长宁县花滩中学严志刚 背景： 当下，推崇素质教育，提倡新式课改，对学生的管理方式也必然有所改变。作为一名年轻的班主任，有必要对自己所经历或实践的班级管理进行必要的总结，以便更好管理班级，管理学生。 关键词：班级管理、班主任、学生、管理方式 前言 随着时代的发展，我们的学生在不断的发生变化，他们的观念，想法与我们所思所想存在较大的不同。若我们仍以传统的管理方式管理和引导他们，势必会出现一些不必要的尴尬局面和误会，因而，我们应当适当改变和更新自己的观念和看法，调整班级管理方式，以便更好的促进学生的发展。本文主要探讨在班级管理中，作为一班之首的班主任应当如何去实现自己的班级管理，本文纯属教育经验探讨，仅供大家参考。 正文 从教至今，我越发觉得学生越来越难捉摸，越来越难管，不清楚自己的管理方式有不足，还是没有完全分析透彻当下学生的心理和想法。另一方面可能是自己担任班主任的时间不长，又急于求成，所以才有此感觉吧。时光荏苒，转眼间，一年半已经离去，在这一年半里有过欢乐，有过悲伤，有过成功，也有过失败。我简单谈谈自己对班级管理，尤其是担任班主任的看法。 第一、班主任作为一班之首，必须要有识人之明，相对公平，公正。 作为班级管理的领军人物，如果班主任不具备这一点的话，班级管理无从谈起，这一点是做班主任所必要的条件，只有公正、公平，学生才会信服，才能树立班主任的威信，再具备识人之明的话就能快速、准确地找到一批为班级服务、奉献的人才作为班委干部储备力量，为后续的班委干部选举和任职打下基础，为班级管理垫下基石。 第二、班主任要尽量做到赏罚分明，不能有绝对的偏私和袒护。 学生为班级做了好事、益事，我们要及时予以鼓励和支持；学生做了错事，我们也要批评、教育。做到有功必赏，有过必罚，当然在现实的班级管理中也会出现这样的矛盾：有的学生平时表现好，积极为班级做事，老师对他的印象很好，偶有小错，老师会看在他“没有功劳，也有苦劳”的份上网开一面，不会责罚；另一批学生却是平时表现较差，少有为班级做贡献，小错不断，难免会加重他在老师心中“差印象”的成分，削弱自己在老师心中的“地位”，一旦犯错就遭遇老师“横挑鼻子，竖挑眼，怎么看都是错”的脸色。人心都是肉长的，有私心是人之常情。但是作为班主任却不能有绝对的偏私和袒护。如果这样的话，会削弱你的班级威信，也会助长“你心目中的好学生”的傲气，他有可能会养成“势宠生娇”的坏毛病，不利于学生的成长和发展，而因班主任在班级管理中不能有绝对的偏私和袒护。 第三、班主任处事应当秉承刚柔兼济，适当使用怀柔政策。 老班主任们常说，对于学生所犯的一些鸡毛蒜皮的小问题，有些时候要“睁一只眼，闭一只眼”。我想这就是所谓的“刚柔兼济”吧。确实如此，有些时候，确实需要实行“怀柔政策”，而且使用“怀柔政策”往往会收到“意想不到的效果”。但也要注意分寸，过分使用“怀柔政策”会削弱它的作用和效果，因而“怀柔政策”不宜频繁使用，更多的是在长时间高压管理下，释放必要的“怀柔空间和政策”，恩威并进，让学生自己有“改过自新”的机会，从而弥补自己的错误，从而提高自己的能力和自觉性，避免再次犯错。在班级管理中适当使用“怀柔政策”更有利于班级管理和学生的发展。 第四、班主任不能事必躬亲，过分干预和插手班级事务。 班委干部的选定，就是为了更好的管理班级，如果班主任过分干预和插手班级事务会削弱班委干部在班级管理中的作用和力度，甚至造成班委“无作为”，“乱作为”的局面。适当的插手和指点班委干部处理班级事务有利于班委干部的快速成长，更有利于班委干部的组织能力、管理能力的提高，才能更好地为班级管理服务，所以班主任一定要注意到这一点，以免得不偿失。 第五、班主任要适当放权给班委干部，做到用人不疑、疑人不用。 班委干部一旦选定，如无特殊情况何必，可不必进行班委干部更替。一旦班委干部发生更替容易对班委群体造成不必要的冲击和破坏，对班级管理未必有利。因此班主任尽量做到用人不疑，疑人不用。此外，班主任要相信、鼓励和支持班委工作，必要时可适当放权给班委干部，让学生管理学生，体现学生的自主管理，更能锻炼学生的管理能力。 第六、班主任在班级管理中的主要任务是培养、管理、评价班委干部。 一个班级的管理成功与失败往往取决于班委干部群体的培养和管理。在班级管理中，班主任不可能做到事必躬亲，面面俱到。所以需要选出一批愿意为班级奉献、服务，责任心较强，有组织能力和做事能力的“人才”组成班委干部群体，为班级管理服务，为班主任分忧。在日常班级管理中，有的班委所管理事务是细微的，有的班委干部所管理的事务是很大的。无论他们所管事务大小，班主任都要及时对参与管理的班委干部及时评价、鼓励，对于做法不对的班委干