2017年七年下册历史复习提纲二（川教版）.docVIP

2017年七年级下册历史复习提纲二（川教版） 2017年七年级下册历史复习提纲二（川教版） 第三 科举制度的创立和发展 一、科举制度的创立 1、背景：三国两晋南北朝时，主要用九品中正制选拔官员，但出现了许多弊端。 2、创立时代：隋朝。隋帝废除九品中正制，下令“分科举人” ，隋炀帝时开设进士科，科举制度正式产生。 二、科举制度的发展 1、科举制度在唐朝时进一步完善，表现为： ①基本特征：分科考试，择优录取。 ②分类：分常科和制举两大类。常科中最重要的是进士科,其次是明经科； ③形成相对固定的程序：常科考生先参加州府的初试，再参加尚书省的“省试”，最后录取。 三、科举制度的影响：①我国选官制度转变为以考试为主；②通过较为公开公平的考试，一批有真才实学的人进入各级政权；③前后沿用了1300年（到清朝末年被废除） 【重点问题】 ▲1、科举考试与当今学校考试的对比： 项目 隋唐科举考试 当今学校考试 科目设置 偏重科 有科、理科，设置合理 考试内容 偏重经书、诗赋，比较脱离现实 结合学生实际，有利于学生的全面发展 考试目的 为封建统治者选拔人才，以缓和矛盾，巩固其统治 为社会主义国家发展培养人才 2、与世袭制、九品中正制相比,科举制度有何进步性? 世袭制是后人继承祖上的官位，九品中正制讲究门第，都不利于人才的选拔。 科举制的进步性：（1）打破了世袭制和九品中正制对地位低下者进入仕途的限制，有利于他们登上政治舞台，缓解阶级矛盾。（2）具有较高的公开性和公平性，有利于选拔出真才实学的人才。(3)国家掌握了选拔官吏的权利，扩大了地主阶级的统治基础，有利于促进社会的发展。 3、科举制度在唐朝时的积极影响 ①科举制度是一种新的选官制度，它的出现表明我国古代的选官制度从推荐考察为主转变为考试为主。 ②通过较为公开公平的 考试，一批有真才实学的读书人有机会进入各级政权。 ③促进了教育事业和学艺术的发展。 ④巩固了唐朝的统治。 第四 唐朝的民族关系 一、唐与吐蕃的关系： 1、吐蕃族生活在青藏高原，是藏族的祖先。7世纪，松赞干布统一吐蕃。 2、唐与吐蕃的关系密切，表现在： ①唐太宗时，松赞干布与成公主结婚，密切了汉蕃关系。以后经济化交流频繁。 ②唐中宗时,金城公主入藏与尺带珠丹结婚，尺带珠丹上书说唐蕃“和同为一家”了。 ③823年,唐蕃正式结盟,立会盟碑在拉萨大昭寺门前，成为唐蕃友好的历史见证。 二、唐与南诏的关系密切，表现在： 1、生活在云南洱海一带的南诏是彝族、白族的祖先；8世纪蒙舍诏统一各诏,在唐朝扶持下建立南诏政权。 2、唐玄宗封南诏首领皮罗阁为云南王。 3、南诏人民与汉族人民经济化交流频繁，如崇圣寺三塔的千寻塔就是汉族工匠设计的。 三、唐与回纥关系： 1、回纥是维吾尔族的祖先。 2、唐与回纥的关系密切，表现在： ①唐太宗贞观年间，回纥出兵助唐灭东突厥。 ②唐玄宗封回首领骨力裴罗为怀仁可汗。 ③安史之乱时回纥出兵助唐收复长安洛阳。 ④唐朝后期三个可汗取唐朝公主为妻。 ⑤唐与回纥的经济化交流频繁。 【重点问题】 ▲为什么唐朝与周边少数民族关系能够取得这样大的发展？ ①政治上，唐朝社会安定，国力强盛，为民族关系的发展提供了前提条。 ②经济上，农业、手工业、商业的发展，为民族关系的发展提供了物质基础。 ③民族政策上，采取了较开明的民族政策和册封、和亲等灵活多样的手段，促进了民族融合与团结。 第五 唐朝的对外化交流 一、唐朝与日本——交往频繁 1、 唐朝时，日本十多次派遣唐使访华。跟遣唐使华的还有僧人、留学生等，著名的代表有空海、阿倍仲麻吕和吉备真备。 2、唐朝时，鉴真六次东渡日本，讲授佛学，传播中国化，促进了日本佛学、医学、建筑和雕塑水平的提高。 二、唐朝与印度——化交流 1、中国古代称印度半岛为天竺。 2、唐太宗时玄奘从长安出发,到天竺求取佛经。回国后翻译大量佛经，为中印化交流作出突出贡献。玄奘是著名高僧、旅行家和佛学翻译家，著有《大唐西域记》。 【重点问题】 ▲1、唐朝是一个开放的社会。唐朝的开放性主要表现在哪些方面？ ①选官制度开放：以科举制度为主，公开公平地选拔了一批有真才实学的人 ②民族政策开放：用和亲、封赏等办法加强了与周边少数民族的经济化交流。 ③对外交往开放：与日本、印度交流频繁。 ④学艺术开放。 ▲2、唐朝与周边各国的交流得到发展的原因有哪些？ ①唐朝是当时世界上大国，具有先进的政治制度、安定的社会环境、繁荣的经济、光辉灿烂的化，是当时东西方化交流的中心，对世界各国特别是周边国家具有强烈的吸引力。 ②唐朝实行较为开放的外交政策。