鸟的天堂说课教学课件.pptVIP

IF语句的应用 鸟 的 天 堂 巴 金 豆腐营小学 王庆芳 IF语句的应用 说课内容 教材的地位与作用 1 教法和学法 教学程序 3 板书设计 4 5 2 6 教学目标及重难点的设定 1.教材的地位与作用 《鸟的天堂》是编排在人教版四年级上册第一单元中的一篇散文，本单元的主题是“神奇的大自然”。在本篇课文中，作者记叙了他和朋友两次经过《鸟的天堂》的所见所闻，表达了自己对大自然的热爱和赞美之情。教材入选这篇课文意在让学生体会巴金先生质朴真挚的语言风格，感受大自然的神奇与美丽。 2教学目标 教学目标 能正确读写本课生字词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法 知识与技能 情感态度 与价值观 通过自主合作探究的学习方法，领悟作者“动静结合”的写作方法以及抓住事物特征进行描写的方法。 边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 3.重点难点 教学 重点 教学 难点 体会本课中含义深刻的语句 作者两次经过“鸟的天堂”，所看到的不同景象，领悟作者抓住景物特点来描写景物的表达方法 IF语句的应用 4. 教法与学法 教法分析 学法指导 1.情境导入法 2.多样诵读 3.开放式讨论法 4.练习法 情景体验法 读书入境法 勾画圈点法 合作探究法 发散联想法 形态多样 姿态万千 鸟的天堂 思维导图 鸟的天堂 远看榕树 的情景 近看榕树时，枝干 和绿叶的情态 鸟的形态 及姿态 鸟的活动场景 高大、茂盛 充满生机 鸟儿们自由、 快乐地生活 在大榕树上 5. 教学程序 多样诵读 揣摩品味 情景导入 1 2 3 知识迁移 4 教学过程——情境导入 教学过程——多样诵读 教学过程——揣摩品味 第二步 合作探究 1.说说作者两次经过鸟的天堂的不同感受。 2.作者为什么要单独写一只画眉鸟，这样写有什么好处？ 3.鸟的“天堂”的“天堂”二字为什么要加上引号？ 1.用勾画圈点法找出自己难以理解的字词和句子。 2.试着归纳出大榕树的特征。 第一步 自主学习 ★ 尝试用静态动态相结合的办法描写一处身边的景物。 ★★ 课外阅读《春风郊行》、《清夜》、《风雨》。 教学过程——知识迁移 IF语句的应用