北师大版小学三年级语文（上册）电子教学案_全册.docVIP

WORD格式整理 PAGE 专业知识分享 第一单元 课题 1、爱什么颜色 课时：第 1 课时 内 容 爱什么颜色 教 学 目 标 知 识 1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情 2、认识4个,写字8个,学习新部首戈字旁. 3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。 情感 目标 激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。 重点 正确、流利、有感情地背诵诗歌 难点 理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。 方法 探究交流 课 前 准 备 字词卡片 一、 激趣引入，初读课文。（让学生说说自己喜欢的颜色并说理由） 二、分组自学，初步感知 1、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 　　一读：扫读（扫除障碍读）。 　　二读：连读。（小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。）　　 三读：想读。（小声自由读课文，边读边想课文写了什么？） 　　四读：选读。（选择你最喜欢的句子多读几遍。） 3、（在小组长的带领下，学生自学课文。）教师巡回指导 4、出示生字卡片,检查自学情况。（学生读生字卡片上的生字） 三、再读课文，体会意境 1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。（想象美丽的图景） 2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。 四、完成“语文天地”的日积月累 抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪…… 板书设计： 一、色彩 　　　　　　　　 爱什么颜色 　　　　　　碧绿色禾苗、小草、农村、我的梦 　　　　　　我爱火红色朝阳、枫叶、少先队员、我的心 　　　　　　蔚蓝色天空、大海、海军战士军装 课后 反思 这首诗歌语句简练，结构相同，描绘出了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。这样的诗歌学生比较喜欢诵读。因此，在教学中，我以不同形式的朗读进行训练让学生在读中学字。在读中学文，在读中悟情，效果较好。 第一单元 课题 1、爱什么颜色 课时：第 2 课时 内 容 爱什么颜色 教 学 目 标 知 识 1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情 2、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。 情感目标 激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。 重点 学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。 难点 理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。 方 法 自主、合作、探究 课 前 准 备 课件 一、 回顾课文，积累词语。 1、（试背诗歌，找出描写颜色的词语。） 2、（说出自己积累的有关“颜色”的词语。） 二、精品细读，体会感情。 1、播放课件。（让学生感悟画面，了解诗歌内容。） 2、（学生自主探究三小节的写法。） 3、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。（学生谈理解） 4、（学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。） 三、指导学生有感情地朗读诗歌。（采用多种形式让学生有感情地朗读课文） 四、布置作业： 1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（ ）（ ）…… 师重点指导学生“运用联想理解词语”（金钥匙） 2、请仿照诗歌再编一段。 板书设计： 我爱洁白的颜色， 因为—— 云朵是洁白的， 雪花是洁白的 白衣天使们给病人送来了健康和快乐， 他们的心灵也是洁白的。 课后 反思 在仿写这一环节中，我先指导学生充分而合情合理地想象，然后在“说”的基础上再去“写”。在描写过程中，我对学生所想象的内容加以点拨和引导，一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。 第一单元 课题 2、金色的草地 课时：第 1 课时 内 容 金色的草地 教 学 目 标 知 识 1、学习本课生字、新词。 2、读课文，初步了解课文内容。 情感目标 体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。 重点 学习本课生字、新词，流利地朗读课文。 难点 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。 方法 探究交流 课 前 准 备 生字卡片、搜集的资料。 一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课 　1、 出示图片：蒲公英 　2、 （学生交流收集到的资料。） 　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 　3、 板书课题：金黄的草地 （1）（质疑：读了课题，你有什么疑问？） （2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。 二、学习生字、新词 　1、 读准生字字音，在课文中圈