2014年浙江省高中历史优质课课件-甘地.ppt

2007年，第61届联合国大会将甘地诞辰的10月2日定为“国际非暴力日”。 据《印度时报》报道，自从2000年以来，全世界各地已经竖起甘地雕像65座，仅2003年到2004年间，就有15座雕像完成。 　 甘地在世界 他的思想, 融贯东西 坚持爱与真理统一 具有超越国界的价值 他的实践， 唤醒了国人，开辟了一条符合印度国情的独立之路 1、功绩： 甘地创立了一条反抗殖民统治的独特道路——非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，增强印度民族自尊心和自信心，推动印度走向独立； 他努力消除种姓制度及教派纷争，推动印度的和平。 甘地仁爱的精神、高尚的品质情操、巨大的人格魅力令后人敬仰，被称为印度之魂！ ——是印度民族之父，无愧“圣雄”称号！ 2、局限： 非暴力理论一定程度上限制了民族运动的发展； 抵制西方物质文明，违背时代潮流等。 甘地自幼信奉印度教，受印度教经典影响颇深； 受到《圣经》《古兰经》中宗教仁爱精神的影响； 他曾到英国学习法律，希望用合法手段组织斗争； 受到法国启蒙思想的影响； 受到西方托尔斯泰等人著作的影响； 在南非斗争实践中，逐渐形成了“非暴力主义”的思想，提出“非暴力抵抗”的主张。 …… * （手指图中的甘地）就是图中这位干瘪瘦小的老人，在他不算长的一生中，有过17次绝食，18次入狱，5次遇刺……但仍义无返顾地做着同一件事……他获得了包括是敌人和同伴在内的异口同声的赞美之词。这节课，我们将一起来了解人类历史上，独一无二的——甘地。Mahatma 甘地。（点入下页） * 师：（边点出“非暴力主义”，边说）下面我们一起来分析甘地的这个思想吧。（边说边点出“究‘非暴力主义’之竟”，接着跳出“阅读上述材料，回答问题。（1）甘地非暴力主义所追求的的终极目标是什么？”） 师：甘地的非暴力主义，追求的终极目标是什么？哪位同学根据材料来分析一下。请□□□同学。（最好让学生主动站起来回答） 生：追求人类的公正。 师：非常到位，请坐（手势）。（点评）在甘地看来，人类的公正不是建立在暴力基础上的，是建立在非暴力的基础上的。那么，他的“非暴力”的内涵是什么呢？（点出“指出甘地‘非暴力’的内涵。”）哪位同学回答一下？请……………… 生：自我牺牲、道义和无私奉献就是非暴力。 师：很好，请坐（手势）。刚才某某同学说的，就是非暴力的内涵。其实，非暴力的内涵，用最简单的一个字足以概括：那就是爱。爱敌人、爱同伴、爱子女、爱他人，但独独不爱自己。这种苦行僧一样的非暴力主义，源头到底在哪儿？（顺次点出“内涵”和“爱”，同时点击切入下页） * 师：（边进入本页边说）下面，我们一起来“溯非暴力主义之源”。 师：老师给你们准备了一段材料，你们可以针对甘地的非暴力主义的成因，自由发言。 生1： 师1： …… （引导学生分析材料）（朗读材料一遍，让学生指出甘地的非暴力思想源于宗教，而且源于东西方的三大宗教；并提醒学生阅读教材65页最后一段，得出托尔斯泰作品的影响“以宗教之爱改造社会，实现人人平等的思想”极为认同）最后得出结论：“甘地的非暴力思想源于印度文化和西方文明”（在屏幕上呈现） 过渡：为什么东西方文化会在甘地身上同时具备的呢？这还和印度的现状有关系——印度当时是英国的殖民地，于是就有了甘地的留学英国接受西式教育和对西方文化的认同；同时当时的印度种姓制度依然存在，印度人之间并未实现平等；而且印度是一个多信仰的国家，教派林立，宗教纠纷时有发生。印度的现实社会严重缺乏爱，因此甘地强烈的呼唤爱！ 过渡：也正因为甘地的非暴力思想是当时世界整体化进程中东西方文明交融的一个典范，合乎当时的时代潮流；又与高度符合了当时印度的现实；所以，它才成为其后数十年间印度民族解放运动的一面旗帜。正是这一旗帜的引领之下，印度逐步摆脱了英国的殖民统治，获得了民族的独立。 * 师：在海滩上，甘地说“Man needs salt, as needs air and water. This salt comes from India ocean, the every Indian has the right to enjoy. ”甘地再次向大英帝国的强权提出了挑战！结果呢？（切入下页） * 师：1948年2月1日，也就是甘地遇刺的第三天，印度政府遵照甘地生前的愿望，对甘地实行火葬。这就是当时的火葬现场，警察在维持秩序。 * 师：通过以上的学习，我们明白，他的思想，承前启后,融贯东西堪为思想史之瑰宝,具有普世价值；他的道德，是那么的崇高，高山仰止。不愧是在人类历史上，为数不多的圣人。（点出“圣人”） 他的实践，唤醒了世人，开辟了一条利印度国情的民族独立之路。是印度的孙中山和毛泽东，他们都是领导本民族走向独立的民族英雄。（点出“英雄”） 或许正因为如此……（点击切入下页） 圣雄甘地 选修4《中