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民族区域自治制度,说课稿 　　篇一：民族区域自治制度说课 　　说课稿阳泉外国语学校 陈文萍  　　一、教材分析  　　（一）本框的地位和作用  　　本框是高中政治“必修二”“政治生活”第三单元第七课第二框的内容，它同人民代表大会制度、多党合作制度构成了我国社会主义民主政治制度的三种形式，是本课的重要内容。一方面，这是在学习了处理民族关系的原则的基础上，对我国解决民族问题基本政策的进一步深入和拓展；另一方面，我国是多民族的国家也是多宗教的国家，本框又为后面学习我国的宗教政策等知识奠定了基础。此外，本框的知识与我州的现实情况有着密切的联系，鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着承前启后的作用，同时也存在着广泛的现实意义。  　　（二）教学目标分析  　　依据新课标，教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：  　　1、知识与技能目标：知道民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度。明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。  　　2、过程与方法目标：培养学生逐步学会用一切从实际出发的观点观察、处理问题，不断提高分析、解决问题的能力。引导学生利用已有历史、地理知识，融入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。  　　3、情感、态度与价值观目标：通过学习，理解实行民族区域自治合乎国情、顺乎民心，正确认识我国处理民族问题的基本政策，自觉维护民族团结，进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。  　　（三）教学重、难点  　　1、教学重点：民族区域自治制度的内涵、实行民族区域自治制度的必然性，民族区域自治制度的优越性。  　　2、教学难点：民族区域自治制度的内涵  　　讲解：民族区域自治制度的内涵包括，国家与民族自治地方的关系、实行民族区域自治制度的首要问题即建立民族自治地方、自治机关以及自治权几个方面的内容，是学生需重点理解的知识点，其涉及内容较多且关系到该制度优越性知识点的理解，因而成为本课的教学难点。  　　二、教法分析  　　根据新课改理念提倡的倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息能力的要求，本课本课主要采用“知识建构”教学，包括多媒体教学法、课堂讨论教学法、启发式教学法等。  　　1、多媒体教学法：利用幻灯片、影音资料等多媒体形式展示教学内容，有助活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，增强对相关知识的记忆，从而促进学生对相关知识的掌握。 　　2、课堂讨论教学法：讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。讨论体现了现代学习方式的主动性、独立性、体验性、问题性等特征，能有效提高课堂教学质量。 　　3、启发式教学法：现代教学中最关键的问题是要形成正确的教学指导思想，指导思想正确了，才能灵活运用教学方法，有所创新。“学生为主体，教师为主导”，这就是现代教学的指导思想。体现“学生为主体，教师为主导”，关键在于学生能否有学习积极性，而学习积极性在很大程度上和教师的主导作用有直接关系。学生由于知识面有限，看待问题缺乏全面性、系统性，因此在全课教学中进行创设问题情境，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，充分调动学生求知欲，提高学生学习积极性，从而全方位地提高学生的能力。  　　三、学法分析  　　学生的逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生爱发表见解，希望得到老师的表扬，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时应抓住这些特点，一方面创设情境，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。在本节课的教学中主要培养学生学会通过分析、对比的方法获取相关知识，使学生在探究过程中分析、归纳、能力得到提高。  　　四、教学过程分析  　　新课标指出，教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：  　　【情景导入】  　　欣赏歌曲，探究主题  　　（首先，以同学们都熟悉的歌曲引入话题，通过师生简单对话，让学生在不知不觉中进入教学过程。）  　　设计意图：以同学们熟悉的旋律为切入点，有助于提升学生的亲切感，更快的融入课堂教学。  　　讲授新课  　　回顾我国民族区域自治的法制化进程  　　引导学生阅读教材第76页，课件展示《我国民族区域自治的法制化进程》 设计意图：通过阅读我国民族区域自治的法制化进程，让学生了解我国在处理民族关