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《天鹅的故事》教学设计 《天鹅的故事》教学设计 作者：陆凤娟转贴自：转载点击数：118 《天鹅的故事》教学设计 作者 陆凤娟 教材简析： 本主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。 全共分三段，字优美，令人深思，给人启迪，指导学习时，重点在指导阅读理解天鹅破冰的场面描写，欣赏迷人的身姿，感知动人的故事，品悟感人的精神，教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态平衡。 教学目标： 1、 学习中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，有感情地朗读。 2、 凭借中的语言材料，读懂后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 3、 在朗读的基础上指导复述，并且学习的写法完成片段的仿写。 教学重难点：学习第（—7）自然段，凭借中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 教学准备：字投影，图片投影，录音带。 教学时间：三时 第一时 教学内容：初读，学习字词，读通，理清脉络，完成字词的仿影描红等。 教学过程： 一、导入新： 1、谁能说说在你的印象中天鹅是一种怎么样的鸟？ 2、揭示题：天鹅的故事 读题目 二、初读： 1、讲了有关天鹅的什么故事呢？带着问题自读，要求：借助拼音读准字音，读通句子，读同，用自己的话说说讲了有关天鹅的什么故事？ 2、四人小组交流学习所得，特别是联系上下理解有关词语的意思。 3、检查学习： A、读词语 好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 俄罗斯 寒潮降临 一无所获 转悠 清脆 窟窿 激动人心 B、分自然段个别读，涉机纠正读音。 、用简短的话说说的大意： 主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。 三、再读 1、帮助学生理清楚的层次： 哪些部分是写老天鹅带领天鹅群用身体破冰的？其它部分写的是什么？ 一（1）写俄罗斯老人请我到他家做客。 二（2-7）写俄罗斯老人给我讲一群天鹅在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的场面。 三（8）写老人再也没用过猎枪的原因。 2、让学生根据质疑 四、学习生字 1、提醒注意点 2、学生仿影描红 五、布置作业： 1、习字册 2、熟练朗读 第二时 教学目标：凭借中的语言材料，读懂后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 教学过程： 一 导入新 1通过上节的学习，《天鹅的故事》这篇给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下主要讲了天鹅的什么故事？ 2讨论交流。（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。 二 精读领悟第（——7）自然段 1自学思考：这是一个感人的故事，在这个故事中，最让你感动的是哪些小节？哪些词句？请同学们静静地读，找出细细地读一读、品一品。待会儿交流。 2学生自读思考，教师巡视指导。 3讨论交流，相机点拨。 讨论：哪些小节最让你感动？（描写天鹅破冰的几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节我们就重点学习这部分内容。） （一） 第自然段 突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起。接着是第二次，第三次…… 1、指名读 2、这一自然段哪些词语最让你感动？为什么让你感动？ A、“胸脯和翅膀”老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器。 B、“腾空而起”，谁做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。） 指导读这个词语。 、事实证明，老天鹅的这一举动，力量是巨大的，从哪儿看出？（石头似的、沉重、颤动） 点拨：“石头似的”真的是石头吗？ 指导读“重重、扑打、沉重、颤动” D、老天鹅可是血肉之躯，痛不痛，他怕不怕，可冰面还没有碎，怎么办？学生再读 可冰面仍然没有破裂，怎么办？学生再读 如果依然没有破裂，怎么办呢？再 啊，真难，现在仅仅是颤动了一下，又没破裂——（再一次）这叫顽强！E、老天鹅用自己的血肉之躯，砸出了一个窟窿，这是一只顽强的老天鹅，顽强的破冰勇士。老天鹅这样做是以什么为代价的？这让我们感受到了他的——（板书：勇敢）他这样做又是为了什么？（板书：奉献） F、师范读，生想象。让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。 G、多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，大家读。 （二）第6自然段 1、面对这样舍已为人，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是——（破冰勇士）“勇士”就是——勇敢的战士 2、导读：这时，别的天鹅——。它们——，瞧着