2019版高考语文复习专题六古代诗歌阅读“古诗歌阅读”综合提能练二宋诗重点中学作业.docVIP

PAGE PAGE 12 “古诗歌阅读”综合提能练(二)　宋　诗 1．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(11分) 东湖新竹 陆　游 插棘编篱谨护持，养成寒碧映涟漪。 清风掠地秋先到，赤日行天午不知。 解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。 官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。 (1)下列对这首诗的赏析，最恰当的两项是(5分)(　　) A．诗的开头一句写出种竹时的情景，接下来的诗句都是从不同角度，对新竹进行形象化的描绘。 B．“养成寒碧映涟漪”这句诗，通过水来反映它的疏影。这里竹的“寒碧”和水的“涟漪”，互相呼应，都有“冷”“凉”的含意。 C．第三句“清风掠地秋先到”，通过“风”来反映竹梢的敏感和迎风摇曳的情景，“秋先到”三字，十分准确、生动，把“新竹”纤枝因风而动的特点，形象地烘托出来。 D．五、六两句中“声簌簌”“叶离离”，用虚实结合的手法，形象逼真地描画出新竹成长过程中的特点，读后使人如见如闻。 E．最后两句议论，写作者对竹林的爱慕和向往，希望“官闲”时经常到此“枕簟”。而这竹篾制成的“簟”，又呼应诗题的“竹”字。 解析：选BC　A项，“接下来的诗句都是从……的描绘”说法错误，本诗第七、八句并不是对新竹的描绘。D项，“虚实结合的手法”有误，应为“视听结合的手法”。E项，“最后两句议论”不正确，应为“最后两句抒情”。(2)尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。(6分) 答： 　 　 解析：先对这首诗的尾联进行分析，再结合全诗内容归纳出作者所要表达的思想感情。作答时，要紧扣诗歌的题目“东湖新竹”。 参考答案：诗人在尾联写到，将来辞官归乡后，将会经常到竹林来，带上枕垫竹席，仰卧其间，逍遥自在。诗歌的尾联卒章显志，构想出诗人美好的愿望，表现出诗人对竹子的喜爱之情和对高洁品格的追求。 [多学一点·丰厚储备] 虚心劲节的竹 竹，枝干修长，空心劲节，“未出土时先有节，到凌云处还虚心”。竹子的虚心劲节正好与古代君子之风吻合，所以古诗词中的竹子往往被塑造成君子的形象。 2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(11分) 题李愬①画像(节选) 惠　洪 淮阴北面师广武②，其气岂止吞项羽？ 君得李祐不敢诛，便知元济在掌股。 锦袍玉带仍父风，拄颐长剑大梁公③。 君看鞬櫜见丞相④，此意与天相始终。 [注]　①李愬：唐德宗时西平郡王李晟之子，曾生擒叛将吴元济。②广武：指广武君，赵国谋士。③大梁公：唐朝功臣梁国公狄仁杰。④鞬櫜：盛弓箭的器具，此指背着弓箭拜见丞相。丞相：唐朝宰相裴度，为平叛之役的最高统帅。 (1)下列对这首诗的理解，不正确的两项是(5分)(　　) A．前两句中，“师”是“请教”的意思，诗句是说韩信破赵，不杀赵国谋士广武君，向其请教攻燕伐齐之计，后破项羽。 B．三、四两句讲的是李愬设计擒获叛将吴元济的手下李祐，李祐不肯投降，李愬便将他诛杀了。 C．诗歌前四句，从楚汉相争时的史实着笔，运用对比手法来刻画李愬，即将韩信的典故与李愬的功绩相对比，更加鲜明地突出了李愬的形象。 D．第五句赞美李愬有其父当年的风范，这里把李愬与西平郡王并提，表明了李愬在诗人心目中的地位是很高的。 E．诗歌刻画李愬的形象特征时，通过议论统摄史实，而议论本身又带有浓郁的抒情色彩。 解析：选BC　B项，“李祐不肯投降，李愬便将他诛杀了”错误，原意应该是李愬不杀李祐而生擒叛将吴元济。C项，应是“类比”的手法，诗歌前四句将韩信向广武君请教终破项羽的典故与李愬不杀李祐而生擒叛将吴元济的功勋相类比，非对比。 (2)请结合全诗，概括分析李愬的人物形象。(6分) 答：