第三节-水资源217.11.最新.docVIP

初级中学教案 课 题 第三节　水资源 课时及授课时间 1 课时 授课人 2017 年11月 27日 教学目标 (学习目标) 学习目标 1.重点掌握我国水资源的分布、影响、对策 2.培养节水意识 过程与方法 1．通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用途、析图、释图的，能力。 2．通过学习我国水资源的时空分布特点、原因，培养分析、归纳、推理等思维能力。 情感与价值观： 通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念 教学重点 水资源时空分布特点 教学难点 培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识 教学用具 多媒体课件, 教学方法 (学习方法) 图表法、逻辑推理法、小组合作探究法 教学过程 导入新课 复习导入 讲授新课 （一）时空分布不均 1．教师创设情境；今天家里停水了。学生谈感受。水对生命的重要性、水对生产和生活的重要性。 2．水资源的概念（1）教师提出话题：我们的生产、生活用水来自于哪里？学生自由发言。教师点评。最后，教师和学生一起总结，基本结论是：直接来源为河流、湖泊水；最终来自于大气降水。（2）教师和学生一起进行思维整理。 3．水资源的空间分布不均匀 （1）教师展示中国年降水量分布图，学生推测中国水资源空间分布规律。学生会得出类似结论：东多西少，南多北少（或者仅说出南丰北缺也可以）。 引导学生运用前面的思维方式（大气降水──江河湖泊水──水资源）思考问题。充分体现过程与方法教学。这种由因推果的思维方式，将有效突破难点一（推测某一地区水资源紧缺的原因）中的自然原因。 （2）教师展示中国河流流量分布图和中国水资源供需状况图，验证学生的结论。 （3）教师展示中国南方与北方水、土、人口等配置的相关资料，引发学生讨论问题：我国水资源的空间分布差异对我们的社会经济会有怎样的影响？学生自由发言，教师点拨评价。 学生说出的影响应该是比较全面的和杂乱的，教师可以提醒学生特别关注不利影响。只要学生能够说出南北供需矛盾即可，能够发现华北和西北缺水严重的更好。 教师小结：南多北少 东多西少 师：降水空间分布不均带来的影响及解决措施 生发言 师小结 解决我国水资源空间分布不均的措施---跨流域调水 4．水资源的季节分布不均匀（2）教师展示中国黄河、长江流量年变化曲线图，验证学生的结论。 教师小结：夏秋多 冬春少 师：降水时间分布不均带来的影响及解决措施 生发言 师小结 学生合作探究 阅读课本P94活动题1，讨论水资源时空分布的哪些特点？ 总结： 教学反馈： 1、地球上的水，绝大部分是（ ） A 冰川 B 江河湖泊水 C 地下水 D 海洋水 2、下列可以有效调控径流和水量季节变化的措施是（ ） A 南水北调 B 兴修水库 C 跨流域调水 D 节约用水 3．我国的淡水资源主要来自 A．地下水、湖泊水、海洋水 B．河流水、地下水、大陆冰川 C．冰川水、河流水、湖泊水 D．河流水、湖泊水 4.我国水资源季节分配特点是 A．夏秋少，冬春多 B．夏秋少，冬春也少 C．夏秋多，冬春也多 D．夏秋多，冬春少 5．修建水库的目的在于 A.丰水期蓄水、枯水期放水 B．改变水资源的空间分布 C．节约水资源 D．发展淡水养殖业 6．我国水能最丰富的河流是 A．黄河 B．雅鲁藏布江 C．长江 D．珠江 布置作业； 备注 (补充) 板书设计 时空分布不均 水资源的概念 水资源的空间分布不均匀 教学反思 备注：宋体、五号或小四号