浅述如何搞好初中体育大课间活动.docVIP

浅述如何搞好初中体育大课间活动 　　摘 要:体育大课间活动是在素质教育大背景下发展起来的学校体育的一种新颖的组织形式。只要我们增强大课间体育活动趣味性,发挥好体育教师大课间的指导作用,注意做好安全工作,就一定能搞好初中体育大课间活动。 　　关键词:初中 体育大课间 活动 　　 　　体育大课间活动是在素质教育大背景下,在原有课间操的基础上,发展起来的学校体育的一种新颖的组织形式。现在,体育大课间活动越来越引起学校的重视,大课间活动的实验、普及工作开始在全国范围内如火如荼地展开。但是在如何搞好体育大课间活动上,还有许多初中学校需要提高认识,有待规范,有待在实践中提高。 　　一、努力增强体育大课间活动的趣味性 　　在中学生群体中自发流传的课余游戏活动,大多是单一、狭窄的。我们可以依据学生的活动内容、步骤、过程做适当地调整,加以充实和完善,并积极鼓励他们自己在原创基础上进行大胆地创新改革,推陈出新,使活动内容更加具体、规范、富有趣味性。如学生玩的“跨脚步”游戏,起先只是单一的跨脚步,没什么新花样,学生们可以大胆地改革,在人数上突破以往只是两人或四人玩,使活动的人数成倍地递加。从活动内容上看,先前只是跨步,再走路返回,如今从内容上改成用立定跳远等方式返回。从最后的结果上看,原先是败的一方不能再玩,只是站在一边看着胜利的一方在互相玩“跨脚步”游戏,发展到失败者用后退形式返回原地。如此的改革,既保留了学生原来的游戏内容和方法,又开创了新的内容,克服了单调、简单这一关,学生们对此十分满意。 　　在开全国家课程计划要求开的活动内容的基础上,我们应尽可能地结合学校场地、器材实际,把本地的传统游戏结合进来,不断创新,丰富内容。同时,根据季节特点尽可能多地安排相应项目,扩充活动内容,增强趣味性和实效性。这样,学生才会越来越喜欢参与到体育大课间中来。 　　二、发挥好体育教师大课间的指导作用 　　体育大课间是学生最喜欢的地方,是锻炼学生体质的最好大课堂。体育教师作为大课间的组织者、管理者和最为具体的执行者和参与者,要直接对学生的体育大课间活动进行指导。大课间活动,参与的班级多、学生多,对体育教师的组织管理水平要求更高,所以,体育教师要想指导好学生进行大课间活动,必须在大课间内外付出更多。 　　1.不能忽视体育课堂。初中体育教师在体育教学中,根据班级人数、学生的体育爱好和班级的体育特点,结合学校实际情况有目的组织学生上好体育课,把大课间的体育活动内容,提早渗透到体育教学中,对参与大课间体育项目的方法进行认真教授。一般在大课间,每个班都会有不同的体育项目。这就要求,体育教师要在日常的体育教学中制定符合班级特色的班级体育活动项目。对人数多的班级,要及早在体育教学中教授一些集体项目,所需体育器材也要少,如集体游戏等;对人数不多的班级,可多设置一些个人锻炼项目,如球类,踢毽子等。这样体育教师在大课间指导学生锻炼的时候就会做到有的放矢,让学生各得其所。 　　2.培养好体育骨干。班级增多,人数增多,协调体制要更加健全,靠体育教师一个人或者几个人是不行的,为此要加强体育骨干的培养。体育骨干作为体育教师的小帮手,在大课间活动中,有时候起到关键的作用。体育教师要利用体育课和平时的业余体育活动,对体育骨干进行单独培训,强化体育骨干的体育特长和协调组织能力。体育教师要教会体育骨干在大课间的组织、管理和体育锻炼的方法和技巧,帮助体育骨干在全体学生中树立威信。体育骨干明白自己的职责后就能在大课间替代体育教师的一部分劳动,行使“小体育老师”的职责。出色的体育骨干能让大课间活动乱中有序,使整个大课间活动始终洋溢着快乐、积极的情调。 　　3.体育教师更加认真履行好自己的职责。体育教师在大课间活动中往往要负责几个班级,这就要求体育教师对自己所辅导的班级情况做到了然于胸。体育教师在大课间活动中,要眼明手快,善于发现班级在锻炼中存在的问题,及时给予解决,特别是在小场地进行大课间活动,这点尤其重要。如果体育教师发现问题没有及时解决,往往会影响学生的锻炼兴趣。 　　体育教师在对大课间活动进行指导的时候,要遵循三个原则。1.把握重点班级,有所侧重原则。重点班级是指班级人数多或对体育项目不是很熟悉的班级。体育教师在指导学生锻炼时,这样的班级往往问题最多,也最容易出问题,这就要求体育教师要把工作重点放在重点班级中,等学生适应体育活动,平稳有序后,体育教师才可以稍微把工作重点转移。2.明察秋毫,及时补救原则。有时候在大课间会出现这样那样的问题,作为体育教师对出现问题要及时反应,认真解决。大课间往往出现的问题是器材不均,少数人掌握多数器材或是结帮单独进行锻炼,对此类问题体育教师要对学生说服教育,使他们回到自己所在的组参加锻炼,带动所有学生都参加体育锻炼。3.亲身实践,积极参与原则