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Two geniuses教案 hapter 8 T geniuses 英语语法教学案例 --英语语法堂中让学生学会思考 一．教学背景分析 （一）教学型：英语语法 （二）学生分析：本案例的教学对象是初中三年级学生。经过初中阶段两年的学习，要面对中考升学的压力，学生已经有较明确的英语学习动机。但到了初三学年，学生的两极分化严重。全班四十三人，四十分以下的占有1人。这部分学生对学习英语的畏惧感增加，基本失去了学习英语的兴趣。 （三）教材分析：T geniuses 是牛津深圳版初中英语九年级全一册hapter8的一篇。本单元要掌握的重点语法是反意疑问句。该语法点在本单元的阅读内容中出现的不多，但反意疑问句在中考考试大纲中却是一个必考内容。同时，该语法要识记的语法规则比较多，要使学生掌握该语法点就显得比较困难了。龙岗区教研室针对英语教学的特点推行各种型的教学，如听说型、阅读型、写作型、语法型、词汇型、复习型。本是作为语法型进行教学。 （四）设计思路：传统的语法教学注重的是教师的“教”，忽略了学生“学”的中心，学生一味地被强迫接受知识，学习效果低下。面临这样的背景，并根据学生的学习存在的问题，我把全班分成14个组，每组三个成员：A、B、（成绩为好、中、差）。前制定明确的预习任务，并设计预习反馈练习。A同学经过预习后对本时内容有了一定掌握，但对特殊语法规则还不太明了。B、同学经过预习