四年级上册美术教学课件完整.docVIP

教学设计 课 题 色彩的冷与暖 教研类型 造型·表现 授课（备）教师 科 目 美术 授课（备）时间 年 级 四年级 教学任务分析： 三 维 目 标 知识技能 认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 过程方法 体验色彩给人的不同感受。 情感态度 激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点 体验色彩给人的不同感受。 教学难点 用冷、暖色调创作一幅作品。 教学流程安排 教学内容、教师活动 学生活动 设计意图 一、引导阶段 1.谈话：“色彩给人的联想” ①红、黄、橙使你联想到什么？ （火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） ②蓝、绿、紫使你联想到什么？ （天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面） ③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 学生欣赏教材中的图片，回答问题。 师生共同总结。 二、讲授新课： 欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 2、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 布置作业： 用线描或色块作画表现画面。 要求： 1、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 2、色彩使用正确。 3.展示作品，引导评价。 四、学生创作画，老师巡回指导。 课堂评价： 小组内展示作品，冷色、暖色使用是否正确。 小组内评选出优秀作品，全班进行展示。 收拾与整理 整理好自己的学习用具，保持教室清洁。 教学反思 教学设计 课 题 画家的调色板 教研类型 造型·表现 授课（备）教师 科 目 美术 授课（备）时间 年 级 四年级 教学任务分析： 三 维 目 标 知识技能 学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。 过程方法 学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成作品。 情感态度 学生知道大自然中呈现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。 教学重点 学会简单调色； 增加对调色尝试的兴趣。 教学难点 增加调色的理性认识。运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。 教学流程安排 教学内容、教师活动 学生活动 设计意图 一、引导阶段 1.教师通过展示带来的一个正在使用中的调色盘，让其观看，并让他们说说里面都有什么颜色？ 上面的色彩都是经过调配的复色，那么大家知道什么是复色吗？ 这节课我们就来认识一下色彩的世界。引出本课课题：画家的调色板。 通过欣赏，激发学生学习兴趣。 讲授新知识 1、展示几张带有不同颜色的图片，同学们来说说这些图片中都是有什么颜色？ 2、大家知道这些颜色里面哪些颜色是用其他颜色调配不出来的呢？ 教师总结：颜色分为原色、复色、间色。 原色也叫“三原色”，即红、黄、蓝三种基本颜色，是用其他颜色调配不出来的。 3、提问：用两个颜色相互调配会出现什么颜色呢？大家在调色盘上试一试，看看会调出什么颜色。 教师总结：我们调出的这些颜色叫做间色。间色：由两种原色调配而成的颜色，又叫“二次色”。它是由三原色调配出来的颜色。红与黄调配出橙色;黄与蓝调配出绿色;红与蓝调配出紫色。橙、绿、紫三种颜色又叫“三间色”。 学生：动手调色。 教师总结：调色不可反复多次，色彩种类不宜过多，笔要涮干净。 学生回答：有黄色、红色、蓝色、绿色、棕色、橘黄色等等。 学生：思考并回答，红色、黄色、蓝色。 学生：橙色、绿色、紫色。 通过讲解、展示使学生明白间色、复色是怎样调和而成的。 三、演示新技能 大家再试一试用两种间色相互调配会产生什么颜色呢？ 教师示范，进行颜色调和。 教师总结：大家调出了很多不同的颜色，这些颜色都是复色。复色是用原色与间色相调或用间色与间色相调而成，是最丰富的色彩家族，千变万化，丰富异常，复色包括了除原色和间色以外的所有颜色。 欣赏作品《垂柳》，观察一下画家是如何运用复色的，以及复色在表现事物时有什么优势。 四、教师示范： 先用水粉色调出需要的复色。 然后在来绘制背景，用小刀将纸切成小条状。 最后，我们将切好的小纸条贴在画面的背景上。 这样一幅有趣的色彩画就完成了。 教师：下面同学们就用绘画或者拼贴的方法来创作一幅色彩画吧。老师巡视指导，并给出学生建议。 学生思考、观看。 学生回答、总结：在这幅作品中莫奈运用了大量的复色和近似色来表现垂柳的柔美烘托整个画面的光影气氛。 学生观看作画步骤。 通过调色、欣赏名作，加强对知识点的认识。 布置作业： 用绘画或者拼贴的方法来创作一幅色彩画 六、学生作画，教师巡视指导，并给出学生建议。 课堂评价： 同学们向大家展示自己的作品并且相互评价，老师再进行评价。 课后拓展： 同学们在课下可以多观察一下现实生活中的事物，看看它们都是什么颜色的，或者是搜集一些色彩精美的图片，与同学们