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桥的调查报告例文 　　篇一：社会调查报告例文 　　这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：  　　实践对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）；  　　实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解；  　　实践过程：  　　在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。。  　　上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。  　　第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）：  　　由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，—的运算在教其运算规则及少量练习后，以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；—的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。  　　然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：  　　①对语言文字的表达理解不足；  　　②对数量关系分析不准确；  　　③迁移能力较差。  　　在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：  　　语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在以内；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。  　　在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生(转载于: 小 龙文档 网:桥的调查报告例文)字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语” 　　这类型习题是都有了很高的正确率。 　　第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。  　　因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。  　　实践结果：  　　最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到分以上；了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。  　　实践体会：  　　第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。 　　篇二：道路桥梁工程概论调查报告 　　道路桥梁工程概论调查报告  　　姓 名：薛泽宇  　　班 级：土木1112班  　　学 号：11XX4214  　　指导老师：张皓阳  　　XX年11月24日星期一 　　关于金山东路整体概况的调查报告 　　前言：  　　大四上学期，我选修了《道路桥梁工程概论》这一门课。我通过这门课系统地学习了道路与桥梁工程基本知识，现行的道路与桥梁工程的有关设计施工规范和标准，了解了当前我国工程实践中应用的新技术、新材料及新方法。  　　为了加强认识，张老师让我们去调查一条道路。原星期二，我前往金山东路，进行实地调查。  　　正文：  　　金山东路位于苏州高新区，是东西走向的金山路的一段。东起运河路，西到长江路，路上有苏州新草桥中学，苏州外国语中学海外部，新港大厦等。 1、 道路平面线形设计。  　　设计人员要根据我国《城市道路设计规范》所规定的缓和曲线的最小长度，并考虑驾驶者在视角和心理方面的要求来确定缓和曲线的长度，灵活掌握，精心设计、反复比较，使离心加速度逐渐变化，使驾驶者操作平顺过渡，从而保证行车平稳、安全，乘客舒适。金山东路线路缓和，几乎全程是一条直线，虽然其交叉口复杂多样，而且东端与运河路相接，但是通过精心设计的金山东路交通