讲授新课预习检测漪.PPT

优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 学练优七年级语文上（SJ） 教学课件 七 往事依依 导入新课 童年生活小档案 　　 回想你的童年时代，最有趣的事情有哪些? 讲授新课 预习课文 相关介绍 检查预习 一 讲授新课 走近作者 于漪，江苏省镇江市人。１９２９年２月出生，１９５１年毕业于复旦大学教育系。于漪是全国著名的中学语文特级教师.在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人。先后在报刊上发表文章160多篇，总计50多万字。本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写，刊登在1999年第七期的“追忆童年时光”栏目中。 讲授新课 预习检测 漪（ ） 淼（ ） 徜徉（ ） 骚（ ） 郁（ ） 慷慨（ ） 凝（ ） 镌（ ） 谆谆（ ） 镂（ ） 娥（ ） 婵（ ） yī miǎo yù kāng kǎi níng juān zhūn sāo cháng yáng lòu é chán 讲授新课 依依: 搜索枯肠: 徜徉: 浩淼: 心旷神怡 : 眼花缭乱: 动词这里指萦绕胸怀,十分留恋。 形容竭力思索。 安闲自在的步行。 形容水面辽阔。淼,形容水大。 心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。 眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 讲授新课 初读课文 整体感知 讲授新课 请同学们快速默看全文，感知课文大意，思考：作者回忆了童年、少年时代的哪几件事情？ 讲授新课 往事一 小时侯看山水画和《水浒传》插图，犹如身历其境。 往事二 学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽的生活花环。 往事三 两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心中雕镂出鲜明的印象。 往事四 老师的教诲铭刻在心，一生受用。 讲授新课 通过对本文几件往事的分析，能不能从作者的感受中， 想到作者从这几件事中给她带来了什么影响？ 看图——懂得了生动的形象可形成深刻的记忆 读书——给我带来生活的乐趣，给“我”广阔 的天地，使我获得美的享受 听课——在“我”心上雕镂下深刻印象，培养了我课外阅读的兴趣。 教诲——热爱文学，成为志趣高尚的人 讲授新课 想一想：作者是怎样把这几件事串联起来的？ 题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、老师谆谆教导等往事，最后由事入理，抒发感悟。 讲授新课 精读课文 细节感知 讲授新课 首句“年华似流水”作为全文的开头，隐含了作者哪些细微的感情？ 用比喻的修辞手法，形象的描述了时光像流水一样的接连不断，又表现出时光易逝的特点。包含了作者对往事的留恋之情。 分段品读： 讲授新课 第三段有什么作用？ 第三段承上启下，概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读《千家诗》的美好回忆。 分段品读： 讲授新课 第五段作者写了些什么？ 回忆了初中读书时代听两位国文老师讲课而怡情明理，激起课外阅读兴趣的情景。 分段品读： 讲授新课 分段品读： 读第七段思考： 1、最后一段在结构上有什么特点 2、作者为什么要回忆往事？能从文中找到答案吗？ 3、作者为什么要选择跟读书有关的几件往事来回忆呢？ 讲授新课 （1）篇末点题，首尾呼应，起到了深化主题的作用。 （2）“唤起我的青春激情，催我不断奋进”。 （3）因为这几件事给作者留下了深刻的印象，这些与读书有关的的依依往事，是作者成长的源泉。 讲授新课 两位国文老师有何共同点和不同之处？ 相同点：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时老师都采用诵读，都入情入心，激发了我喜读诗词，爱好文学的激情。 不同之处：一个是国文老师，一个是代课的国文老师。所讲的内容是一古一今。讲课情状一个情溢于胸，头和身子左右摇晃。一个是情满双眸，深深感动的神情凝注在眼睛里。 讲授新课 找出描摹老师情态的句子，并谈一谈这样写的好处是什么？ 一位老师情溢于胸，朗诵时头与肩膀左右摇晃。 　　一位则是情满双眸，深深感动的神情凝注在眼睛里。 好处：形象生动地描摹了老师上课时的情态，表现了老师的情态在“我”的脑海里留下深刻的印象，充分展现了老师入情入理的讲课对“我”的重要影响。